广西
过往的事情，如同生命中被晚风所吹过后的清醒。它，会赋予人们以豁达、坦然以及释怀的和解。往事，更让我们学会自省、回味、思考以及领悟，从而，将它们藏于心中，以释怀的心境面对生活。
李泽厚老师的作品《寻求意义》，当中便有那份“晚风吹人醒，万事藏于心”的释怀境界。从文章中的相应内容我们可以看出，作者对往事的释怀，是通过对记忆的回味、思考和领悟后所获得的。
图\摄图网
在这些记忆的经历当中，作者从对模糊往事的忘怀、对凄怆岁月的宽心以及对寂寞时光的释然等，逐渐将往事化作自己记忆中的珍宝，以释怀的心境去面对自己的人生。
忘怀
忘怀，其实并不是对自己经历的事情完全抹去和消灭。相反，是对过去那些相对模糊的记忆，进行重新的梳理和追忆，然后，将它们带给自己的美好进行珍藏，并忘却对过去的那些是失落和不快。
作品《寻求意义》当中，就有着作者对往事那些模糊的记忆进行梳理的内容。通过对它们的回味和梳理，逐渐地把那些不快的元素进行洗刷，进而保留记忆中值得回味的部分。这，是在忘怀层面的一种释怀了。
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作者依稀记得，他小时候见过的市街的铜像，而后，还有五六岁时的电影院失火时，母亲带着自己逃出的情景。同时，他更记得自己乡下有个表姐等。除此之外，对于五六岁的他来说，还有不少模糊的记忆。
比如那些芝麻酱、蜡光纸等等，出现在他那个儿时年代的事物，仿佛都隐隐约约地藏在他的记忆深处。只不过，这些记忆是模糊的、朦胧的、带有遗憾的。可是，作者对它们进行了梳理而后选择了释怀。
在这些儿时模糊的往事当中，作者对它们也许选择的是一种忘怀的心态。忘记的，是这些往事的失落和不快的地方，怀念和释怀的，是它们值得自己珍惜和埋藏在内心深处的部分。如此，迈入了心中释怀的维度。
宽心
宽心，也是释怀的一种体现和表达。对于过去有些不太理想的感觉选择放宽心态，对于过去的种种不太良好的体验选择放下和宽容。如此，便进入了作者“万事藏于心”的释怀境界了。
作品《寻求意义》当中，有着不少关于少年岁月里的过往。尽管这些往事相比于儿时来说，是相对清晰的。可是，它们给与人们的感觉，是凄怆的。因此，从凄怆中走向包容和体谅，实则是宽心维度上的一种释怀了。
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这些清晰的记忆，包括了在便河大屋自家客厅的大方桌前，所听到的鹧鸪声。其次，则是“我”躺在小竹床上所面对的夏夜里的灿烂星空。再次，则是“我”在浮桥上看到降水中的碎月闪烁。
所有的这些少年记忆，对于“我”来说都是记忆清晰而又非常重要的。可是，它们给与自己的感觉，却是带有凄怆的。这份体验，看似凄凉而又不太好受。但是，“我”把它们进行回忆体味，实则是一种对过去感觉的一次勇敢面对和宽心体谅了。
对于“我”来说，可以在少年岁月的记忆中，回味、思考和自省等，从凄怆的感觉中收获坦然和宽心，未尝不是作者对释怀的一种积极展示和描写表达了。因此，这些少年岁月的事情追忆，实则也是一种将“万事藏于心”的释怀了。
释然
释然，更是对释怀内涵上的一种表达和体现。释然的事情，往往是因为它们对自己产生了一种不太友好的体验，从而让自己为之收获了落寞和孤寂，但是，却又让自己发现收获匪浅的价值之体现。
在作品《寻求意义》当中，作者更是通过对过去一些时光经历，进行重新呈现和思考，并从中找到它们的真正价值和意义的过程。这个过程，其实也可以叫做释然和释怀的生命经过。
回忆过往的时候，已经是“我”五六十岁的老年时光。当时是在火车山，但却因为听到的一首歌曲，而让自己的记忆拉回到了农村的一些时光当中。而它，恰恰是一种让人觉得可怜、寂寞的时光。
在那里，“我”可以阅读诗歌、阅读小说、阅读杂文，阅读那些可以让自己提升和洗涤心灵的精神养分。尽管，那个时候的自己是极为贫困和艰苦。但是，“我”却从阅读中收获了许多、许多。
从“我”回忆那些寂寞和贫困的时光时，“我”似乎是过得并不如意和寂寞。但是，从“我”可以在当时走向读书学习的阅读生涯来说，却又是幸运的、值得释然的。因此，在自己可以受益的经历里，“我”对于贫困和寂寞，当可以释然和释怀了。它，更像是一次磨炼和助力。
作品《寻求意义》，为我们读者呈现了作者内心深处对往事的释怀心境。通过这些过往种种的体验，向我们读者传达了“晚风吹人醒，万事藏于心”的忘怀、宽心以及释然。从而，为我们营造了一种幸福、温馨而又受益匪浅的释怀氛围。（文\蓝千帆）
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