孩子玩游戏很认真，一学习就走神，试试游戏的“上瘾机制”来引导

感觉题主这个问题完美解答了为啥国家要坚决纠正幼儿园【小学化】的现状。

都说兴趣是最好的老师，这么小的孩子更是【一切按兴趣来】。

感兴趣的事情孩子可以玩很久，不感兴趣的是各种方式抗拒。

我家女儿现在也是正在上大班，每天说得最多的一句话就是：“还想玩。”

但是，她同样也很爱“学习”，喜欢看绘本，听天猫精灵讲故事，还喜欢偶尔跟着我们写字。

分享一下我的育儿心得和想法，希望对大家能有一点帮助。

一、学习不一定是苦的

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。吃得苦中苦，方为人上人。

学习就一定是苦的吗？

在很多父母眼里，学习是痛苦的代名词。

无意间，你或许跟孩子说过。

“以后上学了，就没时间玩了。”

“以后读书好辛苦。”

为了劝孩子学习，有些会给孩子“画饼”，告诉孩子学习有多重要，决定着你未来的财富、地位……

为了让孩子学习，有些会给孩子“卖惨”，爸妈为了供你上学，多不容易，你要好好学习才能对得起我们。

或是诱惑孩子学习，你考到多少名次，我给你什么什么奖励。

总之，为了让孩子学习，父母各有各的方法，但这种劝学方法的背后有一个相似的逻辑。

就是：学习是苦的。

为了未来好，你现在要吃苦；

你不好好学，爸妈吃苦；

你不认真学，我现在就给你吃点苦头；

学习很苦，所以爸爸妈妈通过奖励来激励你学。

但是要是学习像“苦药”，哪个孩子愿意每天主动去吃？

很多时候爱不爱学习，不是学习难易程度、无不无聊的问题。

而是认知的问题，是孩子最初接触学习时，形成的印象是什么。

趋利避害是人的本性，如果合理引导，学习可以是充满乐趣的。

这一点父母就先要改变自己的认知，注意自己的言行，不要有意无意的向孩子宣导：“学习＝吃苦”这样的想法。

二、找到孩子的兴趣点

都说兴趣是最好的老师，但是我们并不知道孩子感兴趣的事。

对幼儿园的孩子来说，是最佳的“自由探索期”。

孩子没有学业压力，想学什么都可以，是建立兴趣爱好的黄金时期，

哈佛大学教授曾提出过一个“多元智能模型”。

这个模型里提到了7种孩子的基本智力类型：：语言智能、数学逻辑智能、空间思维智能、音乐智能、肢体运动智能、人际交往智能、自省智能。

可以简单理解为孩子感兴趣或先天比较擅长的天赋。

父母可以根据孩子日常表现去分析、定位。

又或者生活中多带孩子去参与、去感受。

天南海北地旅行，科技馆、音乐会、图书馆、菜市场、户外活动等，都可以参加。

多元智能模型只是帮助我们更加了解我们的孩子，不是让我们去给孩子定性或者贴标签。

只是在这些参考项目里，需要父母去多观察，孩子对一些或某些兴趣强一些。

添加图片注释，不超过 140 字（可选）

三、让学习变得有趣

儿童教育家玛丽亚·蒙台梭利就说过：
“儿童有自己的工作，一种伟大的、重要的和困难的工作，那就是造就人的工作。
”

孩子有他们独特的学习方式，那就是在游戏中创造自己。

孩子不会关注有没有用，他只关心有不有趣。

所以，想让幼儿园大班的孩子爱学习，就要让学习变得“好玩”。

有一次，去朋友家做客，正好他们家在教3岁的孩子学英语。

妈妈读一个单词，要求孩子读三遍。

一开始孩子还挺认真的，大概过了5分钟。

孩子就有点坐不住了，开始左顾右盼，故意拖延。

朋友也开始生气，很凶的对孩子说：“学习的时候就学习，认真点。”

被妈妈说了一顿后，孩子明显好了一点，过了一会又开始照旧。

朋友跟我说，想给孩子做个英语启蒙真的太难了，感觉要把自己气出问题。

我问了她一个问题：“这种方式对孩子来说是不是有点无聊？而且以后孩子想起学习的时候，会觉得学习很有意思，还是很痛苦？”

朋友想了想，这样学确实是捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失啊。

如果把幼儿园孩子的学习模式变成刻板、无聊的考试，我想孩子们会很快失去学习兴趣。

看看现在市面上的早教、绘本、幼儿英语APP，哪个不是做得妙趣横生。

先吸引住孩子的目光，才有开始的可能。

其实，孩子最初对这个世界是充满好奇的，甚至什么都想学。

感兴趣只是喜欢的开始，怎么让兴趣加深和保持才是关键。

在《点燃孩子的学习动力》一书中写道，错误的方式很容易让孩子失去兴趣和动力。
其中4种最容易打击孩子学习动力的方式如下：
1.过于枯燥，缺乏趣味：如，要求年幼的孩子像成人一样，坐好认认真真地听讲；
2.过于急迫，缺乏饥饿感：如，孩子没兴趣，父母迫不及待地为孩子选择学习项目；
3.过于功利，错误认知：如，过早地把学习和孩子未来的成就、利益结合到一起；
4.错误实施奖励或惩罚：如，奖励了孩子本应做好的事情，而惩罚了孩子做不到的事情。

反之，我们可以这样去做：

用孩子喜欢的游戏形式，父母不做过多干预，给孩子自由探索的时间，或许更能让孩子感受到学习本身的快乐。

在《游戏天性-为什么爱玩的孩子更聪明》一书中是这样写的：“玩耍能促进孩子许多领域的发展。例如，玩耍能让孩子学到解决问题的能力，激发他们的创造力，还有助于增强他们的注意力，推动他们的社交发展。”

孩子的学习兴趣是在好奇心的趋势下自发形成的，有趣才是孩子能持续学习的动力。

比如：

英语启蒙，和生活结合，就像孩子学说话一样，英语是一门语言。

实物教学：让孩子知道Apple=；

加强记忆：问孩子吃不吃Apple，请孩子去拿一个Apple来；

灵活运用：家里每人取一个英文名，你叫Apple，我叫banana。

数学启蒙，玩数字接龙游戏；

我说1，你说2，我说12，你说34；

运算能力，数数能力，给零花钱去买东西；

孩子有数字敏感期、有识字敏感期，在这些时候，用有趣的游戏跟孩子一起玩。

下次保准孩子还找你陪她玩，或者跟好朋友玩。

四、保持学习饥饿感

孩子说想吃苹果，接下来家里一个月都是苹果；

孩子再怎么喜欢吃苹果，估计也爱不起来了。

学习这件事，父母越积极，孩子越冷淡。

如果孩子对一件事情感兴趣，父母一股脑给孩子塞一堆东西，做一堆功课。

你会发现孩子一下就没那么大兴趣了。

大人有时候也这样，比如有时候你想下厨自己炒个菜。

然后有人一直在你旁边说，这样好，这不行，甚至抢过你的勺子帮你炒。

你会发现你最初想做法的想法一下就消失殆尽。

要激发孩子持续的渴望，就不要着急一股脑给孩子提供很多知识，这样很容易让孩子产生疲惫感。

把握好这3个节奏：

1. 渲染阶段（不学内容展示成果，比如和孩子亲子共读，让孩子感受书籍的美好、文字的力量，识字就可以自己阅读，看很多有趣的书籍）；
2. 节制阶段：比如孩子对阅读感兴趣时，不要恨不得一天24小时都给孩子看书，而是把孩子控制在“吃不饱”的范围，不能饥饿过度了，也不能一下子喂太饱。如果孩子能专心，我们不打断，如果孩子出现走神等情况，立马停下来，直到孩子提出强烈的看书要求，不管是学习还是兴趣爱好，都是如此。
3. 选择阶段：当孩子对写字和阅读都有兴趣时，在有限的时间里，让孩子选择自己要做的事，孩子因为学习某个项目，而放弃另外一个项目，这会让他更加产生“付出感”
   ，从而对付出时间多的学习内容更为看重。

根据孩子的节奏，慢慢来，不要想一口喂出个胖子。

五、让孩子获得新鲜感和成就感

手机游戏为什么能让很多人上瘾。

因为它有很强的目标感和反馈机制，比如王者荣耀，这个赛季你想上王者，当你胜利一次上一颗星，这就是目标达成的过程，会让人持续获得成就感。

游戏过程中还会有反馈机制，每局游戏中，你的伤害、经济等。

时不时还有新英雄、新皮肤出现，英雄技能进行调整，这就为游戏增加了“新鲜感”。

想要孩子对学习“上瘾”，我们也可以学学游戏里的这些“心机”。

偶尔换一种游戏玩法；

有意地增加一些不大不小的阻碍，让孩子跳一跳就能达成；

这样孩子又有新鲜感，又感觉通过努力，自己不断在成长，获得成就感。

父母要及时对孩子的进步和变化做出反馈。

一个万能的表达公式：

反馈=客观行为描述+个人感觉表述+探寻原因和更好的办法。

比如：我发现你现在说出的英文词汇比之前更多了，你是用什么方法记住的，妈妈觉得很神奇。

以上，就是我的一些看法。

总而言之，言而简之。 对于幼儿园大班的孩子而言，或者可以说对于任何年龄段的孩子而言，让孩子爱上学习，诀窍仍然是激发兴趣，塑造新奇感。