遇见《善读者》，云南这4位家长有话说

遇见《善读者》，云南这4位家长有话说

>熙妈书坞·姜女士·一静读行·听雨拾光<

——熙妈书坞（云南省红河州家长）——

你觉得怎样才算会阅读？阅读的书多？读的时间多？很多家长都把这些作为衡量孩子阅读的标准，因为不清楚怎样的阅读才算孩子的有效阅读。《善读者：孩子阅读力重塑手册》这本书的作者丘河老师说：“如果家长采取放养式阅读，孩子就会迷失方向；如果缺乏阅读指导，孩子很难成为高 效阅读者；如果孩子接受不专业、错误的指导，阅读就会误入歧途。”因此，想要孩子有效阅读，我们应该给予孩子正确的阅读指导。

丘河老师是资深教师、作家及二级心理咨询师，在这本书中，他凭借其深厚的教育背景和丰富的实践经验，为家长和孩子们提供了一份详尽而实用的阅读力提升指南。他在书中强调，一个充满书籍、充满阅读氛围的家庭，能够让孩子在潜移默化中爱上阅读。同时，家长还应该陪伴孩子一起阅读，分享阅读的乐趣和感受，让孩子感受到阅读是一种生活方式，是一种享受。说起买书，选书也是我们家长的一大难点。在这本书中，作者认为，不同年龄段的孩子有着不同的阅读需求和兴趣点，为此提出了“适龄阅读”和“多元阅读”原则。适龄阅读是指根据孩子的年龄和认知水平选择合适的阅读材料；多元阅读则是指让孩子接触不同类型的书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读广度。这两个原则对于家长来说非常实用，能够帮助我们更好地为孩子选择阅读书籍。

除此之外，阅读方法是我们家长最为关注的。在这本书中，作者给我们家长提了很多的建议，比如年龄较小的孩子，我们可以采用朗读、讲述等方式来引导孩子阅读；比如年龄较大的孩子，我们可以采用提问、讨论等方式来引导孩子深入思考书中的内容。好的阅读方法可以提高孩子的阅读速度和理解能力，而作者给我们提供的刚好是这个支点。作者在书中采用大量的实践案例和引用了许多专家的研究成果和理论观点来进行讲解，使得书中的内容很有参考性，而且具有指导意义，也更让我们懂得了阅读的重要性，更让我们懂得了家庭阅读在阅读中作用，重塑我们对阅读的认知，也重塑孩子的阅读力。

——一静读行（云南省家长）——

小学期中考刚考完，很多小朋友数学最后的解决问题大题丢分。家长都急坏了，赶紧报班、学习机，都安排上。其实多数情况，是小朋友阅读能力不好，没有理解题目问的问题。虽然说，数学是所有学科的基础，但是语文是理解一切的基础。于是，语文不好，其他学科都不可能好。语文要好，就得靠阅读。以前我认为，阅读一定要靠兴趣，读我喜欢的书，才能成为优秀的阅读者。但是我读了一本叫《善读者》的书，里面的观点颠覆了我的认知。

兴趣并不能成就优秀的阅读者，兴趣阅读的阶段性难以支撑持续阅读。阅读的根本动力不在兴趣，情感，也不在能力，而在基于真实需求的价值体验。我突然想明白了很多。读书是为了什么？是为了增长见识、为了沉淀积累、为了更好的将来？对，也不对。书里总结的很好：阅读能够带给读者什么价值，能够解决读者什么问题。这才是读书的终极目的呀！

所以该怎么成为善于读书的“善读者”呢？这本书中的每个策略都配有生动的亲子阅读案例。比如，如何通过预测让孩子对故事产生好奇心，如何通过提问引导孩子深入思考，如何利用图像化让孩子更好地理解内容，以及如何监控孩子的阅读进度。这些案例都是真实发生的，让我在阅读中找到共鸣，轻松借鉴。书中还有40余幅思维导图，帮助梳理阅读思路，让阅读变得更加高效。让我在实践中不断尝试、总结，找到最适合自己或孩子的阅读方法。

——姜女士（云南省蒙自市）——

《善读者：孩子阅读力重塑手册》这本书着重于培养孩子的阅读力，从知识体系构建、策略、阅读能力等三个方面重点去培养，本书分为四大板块来告诉我们怎样让每一个孩子成为一个善读者。

第一板块：阅读改变，从认知觉醒开始。阅读的五个逻辑被清晰地阐述出来，让我们明白阅读不仅仅是获取信息，更是提升自我认知、拓宽视野的重要途径。第二板块：阅读升级，以知识体系构建为基础。阅读永远不过时，掌握阅读技巧，是我们每个人都需要具备的能力。这一部分，作者强调了知识体系构建的重要性。阅读永远不过时，但要学会用零碎的时间来阅读，做到零存整取。孩子可以通过思维导图、导练笔记、配伍书单等方式来强化知识，通过复习、检测、分享与运用来巩固所学。

第三板块：策略与方法，如何成就高效的阅读。孩子真的会读书吗？这不仅仅是一个简单的问题，更是我们需要深思的问题。了解阅读的层次，让孩子学会学以致用，才能在阅读中不断体验快乐。书中提供了许多实用的阅读策略和方法，帮助孩子更好地理解和吸收知识。第四板块：六大能力对于孩子阅读的重要性。动机、兴趣、技能、习惯，这些关键因素共同构成了孩子阅读的核心能力。让孩子在阅读过程中拥有自驱力、选择力、认读力、理解力、鉴赏力、迁移力，他们才会真正爱上阅读，在书的海洋中自由翱翔。

作为父母，我们要陪伴孩子一起阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。让我们一起引领孩子成为阅读高手，让阅读成为他们一生的财富。

——听雨拾光（云南省昆明市家长）——

教育家于漪说：“阅读必須选择，没有选择的阅读，是阅读的浪费，也是时间和生命的浪费；有选择而不能正确选择的阅读，是阅读的迷误，甚至是自我戕害。”很惭愧的是，我家哥哥就是这类孩子，床头柜、书架上都是阅读过的书籍，从幼儿园开始就培养出了阅读习惯，小学很多时候都泡在图书馆，甚至现在有闲余的缝隙也会看小说，但文科一直都是拉分科目，特别是语文的阅读理解和作文。阅读了丘河老师的《善读者：孩子阅读力重塑手册》才明白，原来从开始的阅读选择上就出现了误区。

我们只注重了阅读兴趣和阅读习惯的培养，却从未和科目上的学习链接起来，孩子的阅读也应该建立起自我认知体系，应以用于学习和能学以致用为目的。也就是孩子的阅读应以“功利性阅读为最终出路”。兴趣爱好、轻松愉悦也许可以开启孩子的阅读之路，但入小学高年级、初高中之后，孩子们的时间有限，功课繁重，不带具体目的、不考虑时效、只是为读而读的阅读，如果令孩子们感觉无用，只是兴趣的阅读就再难坚持下去了。兴趣是阅读的原始驱动力，阅读基本技能是自主阅读的保障，而功能性则是孩子们长期坚持阅读的能量之源。只有带着明确目标的阅读，才能让孩子们深入领悟鉴赏文章的内容、语言、结构、写法与主题等。

抛开阅读的“7个误区”，提升阅读的六大能力，重塑孩子们的核心阅读力，只需这本《善读者：孩子阅读力重塑手册》，让父母成为孩子最得力的阅读指导师。