当“国际化”成为必修课，大学教育如何升级？——访北京外国语大学校长贾文键

在世界百年未有之大变局加速演进的情势下，培养国际化人才成为各国应对全球竞争、推动社会转型的必然选择。当下，随着全球治理体系的深刻改革和中国参与国际事务程度的不断加深，我国对于国际化人才的需求日渐紧迫。这对肩负着服务国家战略需求、推动社会进步使命的大学，提出了新的教育要求。其中，外语类高校面临的挑战尤其重大。面对这一新的形势，大学教育应该如何升级？围绕这一问题，本刊记者采访了北京外国语大学（以下简称“北外”）校长贾文键，希望这所中国外语教育领军高校的思考和实践，可以为广大高校提供一些启发。

01

创新教育模式

培养实战型全球治理人才

《留学》：在全球化竞争日益加剧、全球治理体系深度变革的当下，培养和储备具有全球视野、通晓国际规则的国际化人才，显得尤为重要和迫切。您如何看待国际化人才培养的战略价值及北外在国际化人才培养方面的核心使命？

贾文键：当今世界正经历地缘重组、规则重塑与科技范式跃迁，中国在全球治理中正从“参与”走向“引领”，国际话语权与治理行动力成为国家竞争力的核心要素。在此背景下，国际化人才培养的战略意义愈发凸显，培养难度也显著增加：新时代的国际化人才必须是具备实战能力的复合型全球治理人才，在真实场景中能够“听得懂、说得清、拿得住、做得成”。

北外始终将培养实战型全球治理人才作为核心任务，持续推进面向全球的教育创新。一方面，我们不断优化培养模式，完善体系支撑。例如，北外于2017年在国内首创国际组织学院，推出“3+3+3+3”培养机制（精通3种语言+3类专业复合+3类导师指导+3个国别研修），依托与联合国教科文组织等国际组织的紧密合作关系，目前已成功培养数十位进入各类国际机构任职的学生。另一方面，学校率先设立区域国别学本科专业，并获批全国首批区域国别学一级学科博士点，形成了本硕博贯通、与国际联合的培养体系，持续升级全球治理人才的培养框架。

2025北京外国语大学毕业典礼

此外，针对我国在国际组织的中高级职位人才短缺的问题和中资企业海外管理需求，北外系统打造了“早识别—早培养—早实践”的人才培养模式：前端精准选才，中端突出实战化教学与项目制实践，后端依托国际合作与校友网络建设实习基地，全面打通“课堂—实践—岗位”路径，持续向相关机构输送高素质、上手快的实战型人才。

《留学》：习近平总书记在给北外老教授的回信中强调，要“努力培养更多有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型人才，在推动中国更好走向世界、世界更好了解中国上作出新的贡献”。在办学中，北外如何践行培养“三有”复合型人才的使命？

贾文键：“三有”人才不是三张独立的标签，而是一个完整的能力矩阵和人格画像。我们正努力让每堂课、每本教材、每次实践都成为这幅画的笔触，让学子们无论站在世界哪个角落，都能自信、从容、有光。

2025北京外国语大学国际嘉年华巡游活动

将“中国主题”融入教学，让家国情怀自然生长。“家国情怀”不是口号，而是藏在文字里、长在实践中的素养。我们牵头建设了多语种版《理解当代中国》系列教材，引导学生用西班牙语讨论“生态文明”、用斯瓦希里语阐释“共同富裕”。在这个过程中，学生不仅学习了语言，更理解了中国在做什么、为什么这么做。课堂也成为“中国现场”。例如，在翻译工作坊，学生翻译“全球治理倡议”文本，不仅锻炼了语言能力，更进一步地思考如何让世界听懂中国理念。此外，学生还通过志愿服务走进服贸会、教育展，到云南、新疆开展田野调查，亲身感知和讲述中国，让家国情怀可感可触。

在世界语境中理解中国，打开全球视野。全球视野意在让学生清晰“中国在世界中的位置”。面向这一目标的课程，注重比较视角，如国际关系课既讲“人类命运共同体”，也分析欧洲、东南亚的区域合作，引导学生思考中国方案的特色与创新。我们把世界“请进来”，邀请联合国专家、非洲青年领袖、拉美媒体人走进课堂，为学生分享、解惑。我们鼓励学生带着中国价值观讨论气候变化、科技伦理等全球议题，培养不卑不亢、有根有据的世界观。

用真实挑战激发专业本领，让语言成为行动桥梁。专业本领要“用得上、用得好”。我们倡导“跨界学习”，比如在学德语的同时修读国际新闻、在学法律的同时深耕区域研究，以此培养学生的复合应对能力。学校积极为学生搭建“实战擂台”，如模拟联合国、多语种新闻发布会、国际谈判大赛等，以此锤炼学生的外语素养及统筹、沟通与解决问题的能力。最终，我们希望学生能用僧伽罗语讲好敦煌故事、用英语解释中国法治进展、用新媒体连接中外Z世代——这才是“北外人”的专业底色。

02

融通本土与全球

成为中国与世界的“桥梁”

《留学》：习近平总书记指出，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。北外在这方面有哪些具体实践？在人类命运共同体理念下，北外将如何优化“全球北外”战略布局？

贾文键：北外的全球战略核心是从“连接”走向“融合”、从“学习”走向“共创”，旨在培养能真正与世界同行、携手解决全球问题的新一代青年。北外不仅要成为中国与世界的“桥梁”，更要成为共建人类命运共同体的“创新工场”。

构建网络：从“双边往来”到“多边共创”。我们已超越一般意义和内容的校际合作，搭建了高层次国际平台。例如，发起“全球外国语大学联盟”，汇聚20多个国家37所外语院校的校长、学者，共同探讨未来人才培养；牵头组建“全球区域国别学共同体”，吸引了183个国家、300多位顶尖学者加入，推动学术互联互通，让中国与世界更深入、客观地相互理解。

深化合作：让“走出去”与“引进来”充满活力。孔子学院已成为文化交流与民心相通的社区。我们在18个国家承办了23所孔院，与当地文化深度融合，如在希腊探讨古代文明对话、在拉美分享乡村振兴故事。学生不仅前往牛津、哈佛学习，也深入非洲社区、东南亚公益组织和欧盟机构实践，在此过程中培养真实的“全球胜任力”。同时，学校积极打造“留学北外”品牌，通过“理解当代中国”等课程，帮助国际学生沉浸式感知立体中国。

2025北京外国语大学国际嘉年华活动现场

聚焦未来：优化布局，服务共同体建设。我们正精准深化“全球北外”战略，重点拓展与发展中国家的合作，与拉美、非洲、中亚顶尖高校共建孔院、联合培养人才、共办论坛，并深度参与上合组织教育合作和世界数字教育联盟，以科技赋能未来教育。同时，我们重新定义学科内核，积极构建“全球语言”“全球文化”“全球治理”三大支柱，推动跨领域融合：在学阿拉伯语的同时用AI分析中东社交媒体，在研究法国文学的同时探讨中国文化的世界叙事，在模拟国际组织招聘的同时研发全球志愿服务平台。

《留学》：在全球教育竞争加剧、人工智能加速发展的背景下，北外如何保持外语教育的领先优势？如何平衡“本土化”与“国际化”的关系，避免人才培养中的“西方中心主义”倾向？

贾文键：在全球教育竞争日益激烈的今天，北外确实在思考：外语教育的未来究竟是什么？我们的答案是：它是一种深度融通本土与全球的“赋能教育”。

如何保持领先优势？——超越传统，重新定义“外语+”。面对人工智能发展和全球变革，我们的策略不是被动应对，而是主动进化。目前，我们正在从五个维度构建新的优势。一是使命驱动：北外的诞生源于服务国家的红色基因，这决定了我们的使命不仅是教学，更是为国家培养能参与全球对话的战略人才。二是战略对接：我们将国家急需直接融入培养体系，让学生的才华在更广阔的舞台上发挥作用。三是学科创新：我们不断拓展外国语言文学的边界，将其与国际传播、区域国别研究、全球治理等深度融合，培养复合型人才。四是拥抱科技：我们积极将AI作为教学和研究的伙伴，探索“教师—学生—AI”协同的新模式，重塑学习体验。五是搭建网络：通过全球合作平台，我们促进文明互鉴，让语言成为文化交流的“操作系统”，而非单向度的工具。

如何平衡“本土化”与“国际化”？——培养“有根的全球公民”。面对这一核心挑战，我们始终坚持这样的理念：真正的国际化，必须以坚定的文化自信为根基。我们坚决避免培养“西方中心主义”的追随者，而是致力于培养能平等与世界对话的中国青年。具体而言，我们从三个方面入手。一是课程与价值观融合：我们将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化有机融入所有外语教学和课程设计中。当学生学习西方文学经典时，也会同步思考如何用外语讲述中国故事，进行批判性比较与反思。二是构建中国自主的知识体系：我们鼓励师生基于中国的外语教育实践，提炼自己的理论和方法，而不是简单套用西方范式。我们希望为全球外语教育贡献来自中国的智慧。三是培养批判性思维与文化定力：我们教育的最终目的，是让学生具备独立思考的能力，希望他们既能深入理解西方文化，又能保持清醒的文化自觉，不盲从、不迷失，成为具有民族自信和国际视野的“有根的全球公民”。

总之，北外的追求，是让外语教育实现双向赋能：用全球视野深化本土根基，再用本土智慧贡献全球议题。这是我们保持领先、并避免人才培养同质化的根本路径。

03

深化教育改革

系统性突破人才培养瓶颈

《留学》：当前，我国高校在国际化人才培养方面面临哪些瓶颈？未来五年，北外计划在哪些领域深化国际化人才培养方式改革？

贾文键：在当前的形势下，高校在培养国际化人才方面确实面临一些共性瓶颈：一是“复合”而不“融合”。学生可能既学语言又学专业，但多语能力与前沿领域的专业知识未能深度结合，课程和师资的结构性支撑还不够。二是“实战”机会稀缺。尤其是对于想进入国际组织工作的学生，缺乏稳定的海外实习渠道和沉浸式的实战训练，所学知识与工作实际之间存在距离。三是“田野”与“发声”受限。从事区域国别研究，较难获得深入当地的一手资料；从事国际传播，则缺乏高效的跨文化叙事训练。

2025迎新 伦敦大学亚非学院校长

和北外亚非学院师生合影

面对这些挑战，北外未来五年的改革将聚焦于三个关键词：深度融合、真实场景、全球网络。一是推动“深度融合”的联合培养：开展高规格的跨国合作项目。例如，与伦敦大学亚非学院（SOAS）共建联合学院，专注区域国别研究；与俄罗斯、英国名校合作开设人工智能、应用数学等专业的硕士项目，推动“外语+硬核专业”的实质融合。二是打通“全球实训”的最后一公里：目标是让学生“走出去”“能实战”。我们通过“北外人·世界行”计划，致力于让所有学生都有出国研学的机会，并构建从课堂直通国际岗位的实践链条。同时，我们创新性地将顶级赛事（如“外研社·国才杯”）变为招聘现场，邀请部委和行业专家命题评审，并直接向优秀选手发出入职邀请，实现“以赛选才、以赛促就”。三是构建“赋能全球”的支撑生态：独行者速，众行者远。北外正积极构建多个全球联盟与平台，还建成了覆盖80多个语种的全球语言服务平台和多个专业数据库，为研究和学习提供强大的数据支持。同时，通过外研社以80多种语言向全球发行教材与学术期刊，从根本上提升中国教育的国际话语权和资源供给能力。

简而言之，北外的策略是：通过顶级合作解决“融合”问题，通过真实场景解决“实战”问题，通过共建网络解决“可持续”问题，系统性地突破人才培养的瓶颈。

《留学》：北外通过哪些机制强化全球治理人才培养？对有志成为国际化人才的青年学子，您有哪些建议？

贾文键：在全球治理体系变革的背景下，北外致力于培养能参与并引领对话的复合型人才。我们的核心机制可概括为“跨校融合、实战驱动、国际赋能”。一是跨校融合的“新文科”培养：我们打破高校壁垒，与中国政法大学、中国人民大学等顶尖院校开展强强联合，设立双导师制，共享资源，共同设计“国际组织与全球治理”等联培专业，构建真正的跨学科课程体系。二是贯通本硕博的实战化训练：自2012年起，我们通过项目班和实体学院（国际组织学院）已培养本硕博人才50 余人。我们不仅开设“英法双语+ 全球治理”实验班，更注重搭建实战平台，如国际组织胜任力竞赛、虚拟仿真课程，并与国际组织合作建立海外实习基地，让学生学以致用。三是汇聚顶尖的国际资源：我们聘请了联合国教科文组织前总干事伊琳娜·博科娃女士担任国际组织学院名誉院长，并依托全球联盟和国家级平台（如区域国别学博士点），为学生直接链接全球网络与前沿议题。

华为德国“数字种子项目2024”中德交流活动

对于有志于此的青年学子，我的建议是：一是铸牢根基，拥抱世界。深厚的家国情怀是走向世界的底气，通达的全球视野则是你对话的格局。请深刻理解中国提出的系列“全球倡议”，它们将为你提供观察时代的坐标系。二是既读万卷书，也行万里路。在这个AI 重构一切的时代，人文精神愈发珍贵。我们要深刻认识到，技术本身仅是一种手段，想象力和人文关切才是人类最珍贵的价值。同时，不要满足于书本，要主动在时代的浪潮中实践、试错、成长。三是保持开放，坚定坐标。以热爱和尊敬对待人类文明的多样性，在知识爆炸的洪流中，保持开放的心态，同时坚守内心的价值坐标，找到自己能为之奋斗的专业方向。

来源：本文系原创，原载于《留学》杂志2025年第21期

编辑：高盈

终审：旭艾