山东
为充分发挥青岛四流南路第一小学名师团队的示范、引领、带动作用，优化学校“觅疑导学”教学策略深入课堂教学，2025年3月4日，袁君副校长组织召开了“校级名师工作室主持人觅疑导学教学策略”研讨会，此次研讨会由袁校长主持，校级名师王盛、杨虹以及教务处由主任参与了研讨和交流。
袁君，山东省教学能手，市北区名师工作室主持人；
王盛，青岛市教学能手，校名师工作室主持人；
杨虹，市北区教学能手，校名师工作室主持人；
由诚诚，市北区教学能手，“十四五”规划课题核心成员。
研讨会中，由主任以我校结题的市教育科学“十四五”规划课题《“觅疑导学”教学策略促进学生思维品质发展的实践研究》为引领，就“觅疑导学卡”在课堂教学中的设计与应用进行了深入浅出的诠释。
名师工作室主持人王盛老师就英语学科的教材特点、教学策略，对“觅疑导学卡”的布局、设计思路和学生使用的实用性，提出了具有英语教学特色的建议，就“觅疑”和“质疑”的差别谈出了自己的理解，并在本学期的学术节名师示范课中进行了先导性的实践。
名师工作室主持人杨虹老师也就“觅疑导学卡”在美术学科中的应用谈出了自己的见解，并且指出“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个领域的课程应针对学科特点进行“觅疑导学卡”设计，并作为首席教师，在学术节名师示范课中进行了“觅疑导学”在课堂教学中的实践性探索。
互动交流中，袁校长鼓励主持人要带领工作室成员积极探索教育教学新路径，创设“觅疑导学”课堂教学模式，践行“觅疑、质疑、导疑、释疑”课堂环节。
同时指出，“觅疑导学”课堂教学模式从形式上看，要根据学科和课型特点，预习课、常态课、复习课用法各不相同，正是“混合式学习”与“常态课堂学习”的交相呼应。从结构上看，可以是递进连贯式，可以是循环式、也可以是递进连贯循环式。从方法上看，要围绕学习目标，设计“导学卡”，深度挖掘环节目标与教学评的一致性。从实际应用上看，“导学卡”要根据学段，要试用、能用、好用，要区分大问题、重点问题的整分解决。
“觅疑导学”这场研讨会不仅是对名师工作室成果的展示，更是对教育理念与方法的深度交流与碰撞，也更加激励我们不断深入探索，笔耕不辍。展望未来，学校将继续发挥名师的示范引领作用，将教育智慧传递给更多的教育工作者，共同探索教育的真谛，追求教育的卓越！
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