湖南
我之前看过这样一则报道：
新西兰有一所学校，他们聚集了一批平时成绩不太好的学生，对他们进行手部训练，想看看他们会有什么变化。
训练了一个半月后，他们发现，这些孩子的记忆力明显提高了，而且，更能集中注意力了。
手的能力，会直接影响大脑发育，这个结论，其实早就有科学家提出。
比如神经学家发现，手做运动时，我们大脑的血液就会增加10%。手部动作越精细，脑部血液容量就越高。
也就是说，“心灵手巧”，真的是指一个人的手越灵活，大脑也就转动得越快，越聪明。
那，如何从手来看孩子聪不聪明呢？
一：用手比较多
孩子其实几个月大的时候，就已经通过手来发育大脑了。
比如你会发现，他会坐的时候，最喜欢做的一件事就是，扔东西。
把身边的球、玩具往地上扔，你捡来，他扔，你再捡，他再扔，乐此不疲。最后你烦躁了，不给他捡了。
这孩子怎么这么“烦人”呢，非要扔东西？
因为他通过“扔”这个动作，来发展听觉：“哦，这个是这样的声音，那个又是那样的声音。他的大脑，就开始学会区分。”
他还会通过扔，来发展空间感：“咦，这个怎么只扔附近，那个可以扔那么远？”有了空间的构想，他将来学数学更轻松。
这些手的动作，是不是都在发展大脑？
好了，再长大一点，你又发现，他的手是真的停不下来啊。
你一个没注意，他就静悄悄坐在那，把一卷纸全撕成一条一条；
你再没注意，他把你化妆盒里的东西全倒出来，管他什么精华乳液保湿水，通通倒出来，捏一捏，再抹一抹；
你若再不注意，他可能地板都给你拆了。
为什么孩子这么执着于“动手”？
因为手动得越多，他大脑接收到的“感知”就越多，而感知越多、越丰富，大脑神经网络链接就更多、反应更快。
而孩子，也更聪明。
二：手巧
有些家长带孩子，生怕他做不好，这也不许做，那也不许碰。甚至吃饭喂到7、8岁。
孩子从小就没有机会发展大动作和精细动作，他上学握笔都困难，写字慢、写不动，没力气、写得歪歪扭扭。
这些，都是因为手部没有得到锻炼。
而那些从小就学着握勺、拿筷子的孩子，他手的精细动作发展得特别好。
平时没事还帮家里干干活，也爱自己捯饬捯饬，手特别灵活。
捯饬多了，他的大脑就知道：
“哦，原来这个是柔软的，这个是凉的，这个是烫的，这个是粗糙的，这个是光滑的。”
“这个东西要这样握才更省力。”
“那个结要那样系才更牢固。”
有了这样的经验，他的认知能力会发展得特别好。认知发展得好，孩子的理解能力、想象力才会更出色。
这样的孩子，怎会不聪明呢？
三：手、眼和脑协调
手一旦活动，就必定用到眼，而手眼活动，就一定要调动大脑协调。
很简单，孩子打羽毛球，他要眼睛看球的位置，判断它的移动速度、距离、空间，然后大脑指挥手在什么时候挥出球杆，在哪个位置去接到球。
这看似简单的动作，其实调动的，是孩子手的肌肉、大脑思考能力、判断能力、空间想象力等。
同样，平时做家务，孩子也得不停地看、判断，然后再用手完成一系列大的、精细的动作。
所以，平时孩子做手的活动，我们千万别制止他，觉得他捣乱。
相反，我们要鼓励他多动手，多做家务，多做能用到手的活动。
手用得越多，他的大脑运转越快，人也就越聪明。
让孩子的手动起来，我们一起，养育一个聪明的娃吧~
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