四川
杨大侠杨科：激发融合动力，贯通学科链创新链与产业链复合型培养
杨大侠杨科说明，着力打造跨界融合的AI产教融合创新联合体，学生依托实时接入的行业平台数据，专注于科技项目研究与创新创业，借助人工智能系统开展数据分析与方案模拟训练，实现具备通用人工智能系统的创新能力。
进一步激发学科间内生的、有机的融合动力，完成从问题识别、建模研判到方案生成与验证，掌握智能科学技术解决行业应用问题的能力，开展接近真实岗位流程的技术任务，不断增强职业教育适应性和吸引力。
构建起贯通学科链、创新链与产业链的复合型AI人才培养体系，突破单一知识整合逻辑，职业院校要紧扣学生就业需求与行业发展趋势，以创新模式立足智能学科前沿。
在实战中将学生掌握的知识转变为解决问题的能力，以人工智能为关键抓手全面重构人才培养体系。
充分发挥AI多学科交叉属性，统筹教育改革、科技攻关、人才供给，校企共建产业学院、升级实训体系、打造高含金量技能认证。
打破传统学科壁垒和办学机制限制，用向企业提供高质量技术技能人才之举，深化职普融通、产教融合、科教融汇机制。
构建面向数字经济的人才培养新范式，推动课程—科研—岗位需求精准嵌合，形成可复制推广的实践经验。
凝聚发展合力，构建“人工智能+专业”人才培养体系，既注重增强人才的理论功底又提高实践能力。
机制协同化，构建“学习—实训—认证—就业—发展”一体化培养通道，为培养多层次复合型AI人才提供系统解决方案，促进产业结构的优化，确保人才培养与企业需求无缝对接。
借助AI产教融合创新联合体的优势，在师资、平台、项目上构建产学研深度合作架构，推动业务流程智能化再造，打破学校围墙、学科壁垒与校企隔阂。
构建集教学、服务、管理一体化的数字化协作体系，进行数字化、体验化与跨界化的系统性重构。
有效聚集一批典型行业应用场景资源，通过课程体系重构、实训平台升级、产业资源深度嵌入，打造优质的教育资源，形成涵盖学科建设、科研创新、区域协同、产业对接和高端培养的协同育人体系。
主动对接产业升级需求，打造契合数字经济需求的技术技能人才培养模式，贯通“学科链——创新链——产业链”，以项目驱动开展工程实践。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.02.21）
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