黑龙江
大家好，我是A妈，在这和大家讨论一下“假期预习”的事~
这个问题，我整整纠结了小学六年。担心假期让孩子做各科预习后，开学后会起负面作用。
能有啥负作用呢？
- 上课不认真听课啊！因为自己预习了，觉得自己会了呀。
这是我最主要的关心点。
如果听课效果降低，遗漏了老师讲的重点，那成绩还能好吗？
所以我就很犹豫——要不要预习呢？
但很多过来的家长都说，让孩子提前预习，对后期的学习会起到积极的影响。最主要是人家孩子成绩都不错。
我也就特别想试试。
心里想着，如果孩子成绩下降，听课分心了，那下个假期就不预习了。
大概是在孩子四五年级的时候，我们寒暑假开始安排语数的预习，英语是六年级才开始。
不是我们英语好哈，是我们这的学校，小学不重视英语，所以我就松懈了。但是初中英语是主科，不得不学了，因此从六年级才开始抓英语，为了小初衔接。
我们预习后，孩子学习上有什么变化呢？
没有特意联系老师了解孩子的学习情况，
最主要原因是成绩过得去，期末考试没低于90分，大部分95分以上。
孩子学得明白，我也乐得轻松。
平时遇到不会的题，没有我辅导她这一说。因为年级高了，有些题我能做得出来，但不一定讲得明白。
这时候往往是在我俩一起商量的时候，她自己给自己讲明白了。
平时做作业速度很快。日常的练习速度，在班里也算是中上的。
我从这三点判断，提前预习并没有让孩子学习成绩下降。然后一直到现在，继续预习。
真正得益于预习成果的，要属小升初的暑假。
- 语文提前背古诗，
- 数学提前预习概念、做练习，
- 英语提前背单词。
只做这三点，让孩子初一上学期学得相对轻松，成绩保持在班里前列。
以上的前提是，我们自己在家预习，并没有去外面找老师带着预习哈！
效果上面都说了，我个人觉得是真不错。
那家长担心的反作用，是不是“过度预习”的结果呢？
我们这假期衔接班，就是带着孩子提前学下学期的重点知识。白天老师讲，甚至还有作业。还会带孩子写寒假作业，也算是假期托班。
大家也能看出，这不是主动的，是被动的。而且讲的是重点，我把这种预习叫过度预习。在孩子看来就是假期学一遍，开学再学一遍。所以预习的形式和内容，一定要根据孩子的情况把握好。
我们假期的原则就是：预习不过度，假期做到劳逸结合。
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