春假6天，谁在为孩子的春天买单？

【导语】2026年春季学期开始，江苏在义务教育阶段学校各年级推行中小学春秋假。苏州、南京、无锡、淮安等城市将春假统一安排在4月1日至3日,与清明法定假期无缝衔接,形成6天连休。当孩子们欢天喜地涌向春天时,"孩子放假家长上班"的现实痛点也随之浮现。从"放得了"到"托得起",江苏正在探索一条多方协同的破题之路。

春假落地：全省"含娃量"拉满

政策安排

• 时间安排：春假安排在4月至5月间、秋假在10月至11月间,各3天
• 连休优势：与法定节假日、双休日形成连休
• 覆盖范围：江苏义务教育阶段学校各年级

苏州、南京、无锡、淮安等城市将2026年春假统一安排在4月1日至3日,与清明法定假期（4月4日至6日）无缝衔接,形成了6天连休。

景区数据

南京红山森林动物园：

• 非南京本地游客占比超过55%
• 省外游客占26%,主要来自安徽、浙江等周边省份

扬州瘦西湖、何园、东关街：

• 熙熙攘攘,亲子客群集中释放
• 春假与清明节拼出6天"春日小长假"

南京科技馆：

• 春假首日接待游客超万人
• 预约名额几乎"一票难求"

特色路线

南京市江宁区精心打造了10条春假特色路线：

• 红色研学
• 非遗体验
• 赏花露营
• 科普徒步
• 田园采摘

让孩子们在实践中释放天性、收获成长。

现实痛点："孩子放假家长上班"

当孩子们拥抱春天的时候,不少家长却因工作牵绊而无法同行。

家长的困境

"孩子放假我上班,谁来带娃？"

早在春假政策出台之初,这样的担忧就在不少家长群里引发共鸣。

对于制造业、服务业、医疗、交通等行业的一线岗位而言,员工集中休假存在现实难度。

"孩子放假,我们还要上班,只能拜托老人帮忙或者让孩子参加托管班。"淮安市一位服务业从业者坦言。

企业的觉醒

"我们忽然意识到：孩子们需要春天,大人也一样。"

昆山一家公司发布的"三天带薪春假"通知引发网友共鸣：

• "要拼搏,也要有停下来的从容"
• "你值得和小朋友一样,拥有一段不被催促的春天"

政策细化：企业主动试水"带薪休假"

政府引导

春假启动前半个月,江苏多地已提前谋划、主动部署。

省内13个设区市就落实职工带薪休假及衔接中小学春秋假事项发出倡议书：

• 鼓励企业将职工带薪年假与春假"拼接"
• 推广弹性工作制、远程办公和错峰休假

地方实践

泰州：鼓励基层工会组织开展春秋游及托管服务

常州：将错峰休假执行情况纳入和谐劳动关系评价体系,并在相关政策支持中予以倾斜

淮安：倡导通过集体协商机制,推动职工带薪休假"应休尽休"

企业探索

在政策的引导和推动下,不少企业主动"试水",推出人性化假期安排：

盐城燕舞集团：通过完善调休机制,优先保障有学龄子女的员工休假

淮安盱眙县一家薄膜技术公司：一边保障符合条件的员工休假,一边组织职工子女走进企业参观

连云港一家广告公司：为员工统一安排3天带薪春假

"合理的假期并不会影响业绩目标完成,也希望让员工有享受春天、陪伴家人的机会。"公司负责人韦江华说。

政府兜底：公共服务补位家庭照护缺位

尽管政策倡议与企业探索不断推进,但春假的"时间错位"仍然普遍存在。

江苏的应对举措,是用完善的公共服务补位家庭照护缺位。

社区服务

扬州：44个社区教育中心免费向学生开放,开设书法、象棋、非遗剪纸、烙画等特色课程

连云港海州区：为学生统一提供公益托管服务,辖区内16家社区食堂在春假期间正常开放

昆山：整合各类资源形成假期服务矩阵,涵盖假期托管、研学线路、各类实践体验等内容

学校支持

以淮安淮阴区为例,当地部分中小学在春假期间开放图书馆、体育馆等场所,并安排教师轮值、加强安全值守,让有需要的学生能在校园里安心活动。

纪律底线

在提供暖心托管服务的同时,各地教育部门也明确划出纪律底线：

南京、苏州、连云港等地明确要求,严禁学校在春假期间以开放自习场所、提供托管服务等名义,组织学生开展违规集体补课。

专家观点：春假托管不应止于"看住孩子"

南京师范大学教育科学学院陈学军教授认为：

春假托管服务不应止于"看住孩子",更要注重提升活动质量与育人功能。

关注重点：

• 社区托管体系是否健全
• 公共文化空间是否足够开放

实施原则：

• 秉持把好事做好的原则
• 注重活动的组织性与引导性
• 避免仅提供物理空间而无实质服务支持

深度剖析：春假的三重意义

第一重：教育理念的创新

春假的推行,打破了传统的教育时间安排,让孩子们有更多时间走出校园,亲近自然,体验社会。

这不是简单的"放假",而是教育理念的革新——学习不仅仅发生在课堂上,更发生在广阔的世界中。

第二重：文旅消费的激活

春假与清明假期无缝衔接,形成了6天连休,催生出一波春日小型出行高峰。

从景区到博物馆,从乡村田野到城市文化场馆,亲子客群集中释放,带动了文旅消费的增长。

第三重：社会治理的考验

春假的落地,考验的是社会治理能力：

• 如何协调学校、家庭、企业、政府的关系？
• 如何平衡家长的工作需求与孩子的假期需求？
• 如何用公共服务补位家庭照护缺位？

江苏的探索,提供了一个可借鉴的样本。

观点：多方协同,才能让春假"托得起"

春假的推行,不是简单的教育政策调整,而是一场多方协同的社会实践。

政府的角色：制定政策、引导方向、提供公共服务兜底

企业的角色：响应政策、探索弹性工作制、保障员工休假权利

学校的角色：开放资源、提供支持、严守纪律底线

家庭的角色：合理规划、积极参与、配合政策落地

社会的角色：提供多元服务、营造良好氛围、共同呵护孩子成长

只有多方协同,才能让春假从"放得了"走向"托得起",让孩子们真正拥抱春天,让家长们安心工作,让社会更加和谐。

展望：春假探索仍在继续

从"放得了"到"陪得了",再到"托得起",江苏的春假探索,仍在继续。

短期来看：

• 春假政策需要更多配套措施
• 企业需要更多探索弹性工作制
• 公共服务需要进一步完善

长期来看：

• 春假有望成为常态化的教育制度
• 多方协同机制将更加成熟
• 孩子们的成长将更加多元化

春假的意义,不仅在于让孩子们拥抱春天,更在于推动社会各方的协同进步。