河南
文｜教而育之
你见过连续嘶吼6个小时的狗吗？
没有。
连最具攻击性的烈性犬，叫上一个小时便会嗓子沙哑、垂耳喘息，可这世上，有一群人，能日复一日地“嘶吼”6小时、8小时，甚至更久，他们就是老师。
有人说，老师的工作不过是“上课讲讲课，下课改改作业”，可只有真正站在那方三尺讲台，才懂那句“狗都不能连续叫6个小时，但老师能”的背后，藏着多少无人问津的煎熬与坚持。而这份苦，从来都只能自己咽，自己扛。
老师们的苦，只有自己知道
大多数人眼中的教师工作，无非是“一天几节课”。然而教师的时钟，从来不是以课时为计量单位的。
课前，要花数小时备课、制作课件、打磨教学设计，哪怕是重复了十几年的课文，也要结合新的学情反复调整，生怕遗漏一个知识点，生怕辜负一双双期待的眼睛。课后，除了批改堆积如山的作业，还要应对无数琐碎事务，填写各类报表、完成各种培训、参与各类会议，从安全教育到心理健康，从师德学习到家校沟通，每一项都要细致落实、留痕存档。
有老师调侃，自己不是在填表，就是在去填表的路上，不是在开会，就是在准备开会的材料。常常是白天站完讲台、吼完课堂，晚上还要坐在电脑前，对着屏幕逐字逐句完善资料，熬到深夜已是常态。连寒暑假，也常常被培训、家访、备课填满。
这份苦，藏在沙哑的嗓音里，藏在熬红的眼睛里，藏在堆积如山的材料里，更藏在无人理解的委屈里。
老师们的苦，只有自己知道，但老师们不敢抱怨倾诉，生怕被贴上“不负责任”的标签，只能在无人的深夜，悄悄卸下疲惫，第二天依旧精神饱满地站上讲台，继续嘶吼。
被神化的“奉献”与被苛求的“完美”
在这个社会里，教师被赋予了太多神圣的标签。“人类灵魂的工程师”“蜡烛”“园丁”，这些美誉的背后，是无形的枷锁，是无法挣脱的苛求。
人们总说“老师要无私奉献”，却忘了老师也是普通人，有自己的家庭，有自己的情绪，有自己的疲惫与脆弱。
“奉献”被无限放大，甚至被异化为“理所当然”。
家长把孩子送到学校，便觉得所有责任都该由老师承担。孩子成绩不好，是老师教得不好；孩子调皮捣蛋，是老师管得不严；孩子出现心理问题，是老师关注不够。仿佛老师就该无所不能，就该不计回报，就该把所有时间和精力都投入到学生身上，一旦有丝毫疏忽，便会遭到指责、谩骂，甚至网暴。
更让人窒息的是对教师“完美”的苛求。老师不能有脾气，哪怕被学生顶撞、被家长误解，也要温柔耐心。老师不能有私心，哪怕自己的孩子无人照顾，也要优先照顾别人的孩子。老师不能有失误，哪怕是一个小小的口误、一次偶然的疏忽，也会被无限放大，成为“不合格”的证据。
他们被要求做一个完美的圣人，却没人记得，他们也会累，也会委屈，也会犯错，也需要被关心、被体谅。
这种神化与苛求，让很多老师陷入了自我内耗。他们拼命迎合所有人的期待，小心翼翼、如履薄冰，生怕自己做得不够好，久而久之，身心俱疲。有多少老师，在日复一日的压力与苛求中，耗尽了热情，磨平了棱角，甚至对自己热爱的教育事业，产生了无力感与挫败感。
我们歌颂奉献，却不该以牺牲教师的身心健康为代价。我们尊重教师，却不该用“完美”的枷锁，将他们逼到绝境。
请记得，老师不是超人，他们也会疲惫，也会委屈，也会有自己的无奈。
当孩子成绩不理想时，多一份耐心沟通，少一份指责谩骂。当老师偶尔有疏忽时，多一份包容体谅，少一份吹毛求疵。请看到他们课堂之外的付出，看到他们深夜备课的身影，看到他们默默扛起的责任，这份理解，便是支撑他们走下去的力量。
狗都不能连续叫6小时，但老师能。这份“能”，不是天生的强悍，是日复一日的坚守与责任，不是心甘情愿的煎熬，而是藏在心底的热爱与担当。愿每一位老师，都能被世界温柔以待，都能卸下负担、坚守热爱，都能在教书育人的路上，被理解、被尊重、被珍惜。
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