河南
文｜教而育之
很难想象，一个刚刚参加教育工作两个月的小学老师，到底经历了什么。23岁的吕老师纵身一跃，让不少教育同行痛心疾首。
虽然事情已经过去几年了，但她生命的最后，留下的遗憾是“面对学生做不到教书育人”。也用生命呐喊：“什么时候老师才能只做教书育人的工作？不幸福的老师怎么能教出积极乐观的孩子呢？”
也留给世人的话震耳发聩！
这不，又出事了！
云南楚雄某中学，高三教师张某辉又从教学楼四纵身一跃，这一次又是因为什么？是老师们心理承受能力差？还是另有他因？
一纸遗书，道尽职场寒意
云南楚雄某中学的高三教师张某辉，在4月24日下午5点半，从教学楼四楼一跃而下。
网传他留下了一封《告姚安一中同仁书》的遗书，字字泣血。遗书中提到，他在负责高二月考出题时，严格对照教学大纲，保质保量地完成了任务。然而，学校一位杨姓老师却以“部分题型未完全贴合阶段性限定出题窄范围”为由，将他微信删除、踢出教研群，并开启了针对性的追责、问责式沟通。
张某辉在遗书中写道，他从不与人主动发生争执，却遭到杨姓老师无端刁难、当众苛责、舆论孤立、刻意追责。这些行为让他长时间处于高压焦虑状态，最终陷入极端心理困境，选择了这条不归路。
一个兢兢业业、认真负责的老师，为何会因为一次正常的教研工作分歧，被逼到如此绝境？这仅仅是个人之间的矛盾，还是折射出教育系统中更深层次的问题？
当“严格对照大纲”成为一种“罪过”，当“保质保量”换来的是孤立和打压，我们的教育环境究竟怎么了？一个老师，如果连按规矩办事都无法保护自己，那他在这个系统里还能依靠什么？
一些手握微小权力的人，利用规则的空子，对同事进行精神打压，而受害者往往是那些只会埋头苦干、不善言辞的老实人。这种“软暴力”比任何身体上的伤害都更致命，它摧毁的是一个人的尊严和信念。
老师们的苦，只有自己懂
外人看来，老师是 “铁饭碗”，有寒暑假、工作轻松、受人尊敬。
可只有身在其中才懂，这份职业的光鲜背后，是说不出的委屈、熬不完的夜、扛不住的压力，那些不为人知的苦，从来都无人诉说，也无人能懂。
早自习五点半到岗，晚自习十点后离校，一天工作超 12 小时是常态。备课、上课、批改作业、找学生谈心、处理矛盾纠纷，这些是本职。填不完的表格、写不完的材料、应付不完的检查、层出不穷的非教学任务，挤占了所有备课和休息时间。就像吕老师临终前的呐喊，多少老师每天疲于应付杂事，想好好教书育人，却分身乏术，眼睁睁看着初心被消磨，理想被现实击碎，那种无力感，足以压垮一个人。
《全国中小学教师现状调查报告》显示，39.09% 的教师有抑郁、焦虑倾向，72% 处于心理亚健康状态。
面对学生，要永远温柔耐心，哪怕自己满心疲惫！
面对家长，要时刻小心翼翼，稍有不慎就被投诉指责！
面对同事，要应付职称竞争、评优内卷、人际倾轧，一不小心就被孤立打压。
老师们被要求 “无私奉献”，被要求 “为人师表”，被要求 “不能有负面情绪”，可从来没人问过：老师，你累不累？你难不难？你开心吗？那些深夜的崩溃、无人理解的委屈、不被认可的付出，只有同行能感同身受。
两位老师先后的纵身一跃，不是孤例，而是警钟。
他们不是心理脆弱，而是肩膀上的担子太重、心里的委屈太久、脚下的路太难。他们用最极端的方式，喊出了千千万万同行想说却不敢说的话：老师也是人，也需要被尊重、被理解、被善待。
教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的事业。可如果一个老师的灵魂已经千疮百孔，他又拿什么去唤醒学生？
我们不能一边喊着“尊师重教”，一边把老师推向杂务的深渊、考核的绞索、人际的冷暴力。我们不能一边要求老师“爱生如子”，一边忘了他们也有父母儿女，也需要被关爱。
改变，不该等到下一个悲剧发生。
让老师回归讲台，让教书育人回归纯粹，让每一个认真负责的老师都能被温柔以待，这不仅是对逝者的告慰，更是对未来的承诺。
因为，只有幸福的老师，才能教出幸福的学生。只有被善待的老师，才会把善意传递给孩子。
愿每一个站在讲台上的人，都有人问他一声：你累不累？
更愿这个社会，能给那个问出“不幸福的老师怎么能教出积极乐观的孩子”的人，一个她想要的答案。
这答案，不该再迟到了。
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