河南
文｜教而育之
一方面，相关部门大喊要为中小学教师减负；
另一方面，中小学教师的非教学任务仍然堂而皇之的存在，并且，老师们不能有任何怨言！
这难道不矛盾吗？
进入夏季以后，不少中小学校要求老师们对学生进行午休看护，以防出现安全问题。其实老师们都知道午休看护实质：一个非常想睡觉的人，在看着一群十分不愿意睡觉的人，要求他们必须睡觉。是不是感觉挺可笑的？
四川一老师不满学校安排的午休看护任务，在问政平台上的实名投诉，你知道当地是怎么回复的吗？有网友称，老师连学生午休都不愿看护，还算合格教师吗？
一位老师的投诉！
根据规定，午休看护不纳入课后服务，不得占用老师休息时间。但仍有不少学校强制老师们中午守午休！老师发出灵魂拷问，中午连个午休的时间都没有，谈何减负？建议聘用生活老师专门看管学生午休。
作为一线教师，大家都知道午休看护意味着什么？是为了孩子们的身心健康，还是为了规避那万一发生的安全责任？
教师要承担的是维持教室安静，处理偶尔的小冲突，防止学生在老师视线外惹出安全事故。说白了，午休看护的本质根本不是"看人睡觉"，而是"看人不捣乱"。这与教学毫无关系，纯粹是一种安全监管工作。
当地教育部门是这样回复的，鼓励学校实行“弹性上下班工作制”，强调“一校一策”，要求学校开展“午休轮守制度”，下一步积极探索并鼓励有条件的学校聘请专门的生活老师看管学生午休！
当地教育部门的回复，乍一看确实很有“水平”：弹性上下班、午休轮守、一校一策、鼓励有条件的学校聘请生活老师……每一个词都显得温情脉脉，仿佛已经站在了为教师着想的角度。然而，稍微有点一线教学经验的老师，都能从这些漂亮的辞藻中读出一种深深的无力感。
为什么？因为全是“鼓励”，没有“强制”；全是“探索”，没有“兜底”。
这就好比告诉一个已经负重前行的人：“我们鼓励你适当减轻负担，有条件的可以扔掉两块砖头。”可现实是，没人给你卸下砖头！你自己敢扔两块砖头吗？
老师连学生午休都不愿看护，还算合格教师吗？
扎心的从来不是值守本身，而是网上轻飘飘的一句道德审判，当老师怎么连这点苦都吃不了？连午休都不愿看护，配当老师吗？
外人眼里的午休值守：安安静静坐在教室，吹着空调，悠闲看管学生，轻松又自在。
真实的教师午休值守：一上午连轴上课、批改作业、应付各类表格，匆匆扒两口冷饭，没有片刻缓冲，就要紧绷神经看管几十名精力旺盛的学生。不能趴桌休息，不能随意走动，不能玩手机，哪怕头昏脑涨，也要时刻盯着每一个孩子，制止打闹、调解矛盾、排查隐患。
很多人不懂，为什么老师非要执着于中午这一小时休息时间？
因为教师的疲惫，从来都不是从午休才开始堆积。清晨早早到校查考勤、看早读，白天不间断讲课备课，课间维持秩序、答疑解惑，放学后还要延时服务、家访沟通、整理台账。看似安稳的教师工作，早已被繁杂琐事切割得支离破碎。中午这短短一小时，不是偷懒，是老师唯一的回血时间，是支撑下午高强度工作的底气。
更讽刺的是，明文规定白纸黑字写着：午休看护不纳入课后服务，不得占用教师私人休息时间。可现实里，规定形同虚设，绝大多数学校依旧强制教师轮守，没有补贴、没有调休，无偿加班成了默认潜规则。
一旦有人提出异议，就会被贴上娇气、不负责任、没有师德的标签。
试问，什么时候想要正常休息，成了教师的过错？什么时候无偿无限度付出，变成了衡量教师是否合格的标准？
从不排斥守护学生安全，教书育人本就是职责所在。老师抵触的从来不是看护学生，而是无边界的责任捆绑、无报酬的无偿加班、无底线的道德绑架。
教师减负，喊了这么多年，为什么越减越负？
只要“安全压倒一切”和“经费投入不足”这两个根本问题不解决，任何形式的“看护”最终都会变成对教师的“消耗”。
我们期待的不是管理者们漂亮的“回复”，而是真金白银的投入，是刚性落地的制度，是把午休权真正还给老师的决心。
毕竟，只有休息好的老师，才能教出眼里有光的学生。如果老师自己都累得直不起腰，又怎么能奢求他们为学生撑起一片天？
哎！这声叹息，何时才能变成一声如释重负的长舒气？
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