广东
2026 年 5 月 21 日，苏州工业园区星湾学校校园内诗意盎然、高朋满座。中华诗词学会专家组成员、省市诗词协会领导走进星湾学校，共同见证学校诗词教育成果汇报暨 “学校诗词教学与研究联盟成员单位” 揭牌仪式。这是星湾学校诗词教育从 “课程建构” 走向 “专业认证” 的重要里程碑。
上午时分，专家一行步入风雨长廊，参观学生诗词文化展台。诗配画、诗词书法、节气手作、苏扇题诗等百余件作品，是星湾学校日常诗词跨学科学习的自然呈现 —— 从《清响》读本中来，从 “读、写、游、记” 一体化课程中来。
随后，揭牌仪式在星湾诗台举行。星湾学校党委书记谢剑雄致欢迎辞。谢剑雄从学校办学的根本追问出发，分享了他对诗教的理解与期待。
诗词节目展演将气氛推向高潮。一年级合唱《江南》，童声清亮，莲叶田田，江南水乡的灵动扑面而来；二年级《读唐诗》，稚嫩童声与千年诗韵相遇；六年级诗朗诵《如果没有李白》，勾勒诗仙风骨与盛唐气象；七年级《满江红》，字字铿锵，家国情怀在少年胸腔中激荡。四个节目，四个学段，共同指向一句话：诗词在星湾，是 “活” 的。
展演结束后，专家一行移步迩雅堂。这间诗词沉浸式专用教室，集教学、体验、展示、交流于一体。星湾诗台、诗词长廊、AI 互动区、作品展示区、以诗会友区 —— 每一处空间都在说话。专家们驻足 AI 互动屏前，看学生与 “虚拟诗人” 对话；翻阅各年级《清响》读本，感受 “古诗里的姑苏美食、美景、工艺、名人” 的螺旋递进。随后，专家参观了新教学楼校园文化建设，走廊诗词、每日一诗打卡点、节气诗词挂牌 —— 诗词已成为星湾校园生活的呼吸吐纳之源。
座谈环节由星湾学校副校长杜红芳主持。首先由星湾学校校长李妹红作学校诗词教育工作汇报。李妹红以 “具身化诗韵 吴风润星湾” 为题，从 “何以诗教”“何以有为”“何以致远” 三个维度系统阐述星湾诗教的理念、成果与愿景。
何以诗教？李校长首先抛出核心追问：如何让古典诗词从 “古籍里的文字” 真正转化为 “学生骨子里的素养”？星湾的答案是 “具身学习”—— 以感官具身、情境具身、文化具身为理论内核，以吴地诗词为内容载体，让诗词可触摸、可体验、可传承。
何以有为？星湾诗教形成了三项核心成果：一套覆盖一至七年级、以姑苏文化为主线的校本读本《清响》；一间集教学、体验、展示于一体的诗词沉浸式专用教室 “迩雅堂”；一个可旋转、可组合的 “诗词魔方” 课程图谱。她特别提到，学生诗词作品已登上《江海诗词》等专业刊物，这是诗心被唤醒、被看见的最好证明。
何以致远？未来将聚焦三个方向：课程落地，让每一个星湾孩子都有机会 “玩转” 诗词；师资培育，培养一支懂诗词、爱诗词、会教诗词的教师队伍；品牌辐射，依托中华诗词学会平台，打造具有区域影响力的诗教品牌。
李校长最后发出倡议：“每一位老师，都不是旁观者，而是‘诗教合伙人’。诗词课程基地不设门槛，只设‘诗心’。”
专家点评与互动交流环节，中华诗词学会专家对星湾的探索给予高度评价。
最后，中华诗词学会副会长周达从未来发展角度，提出了四点建议：进一步打造诗词讲堂、讲习所，让诗教有更专业的阵地；课题研究可立足吴地诗词，逐步走向中华诗词的更广阔视野；借助更多平台展示诗教丰富成果，让星湾经验被更多人看见；加强推广和联盟校之间的对话与研讨，形成诗教共同体。他特别强调，这一切的最终目的，是为学生打上中国传统文化的底色。
本次 “诗润童心，雅行吴地” 星湾学校诗词教育成果汇报暨中华诗词学会授牌指导活动取得圆满成功。对星湾学校而言，这是一个新的起点。“学校诗词教学与研究联盟成员单位” 的铜牌，既是肯定，更是责任。星湾学校将继续以《清响》为舟，以 “诗词魔方” 为桨，以迩雅堂为港，让诗词教育从 “有成果” 走向 “有体系”，从 “有活动” 走向 “有根脉”。诗教探索之路，星湾会一直走下去。
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