广西
深耕整本书阅读
赋能书香校园
——桂林市龙隐小学——
为积极响应全民阅读号召，深入落实新课标整本书阅读教学理念，扎实推进书香校园建设，切实破解小学语文课外阅读碎片化、浅层化的教学难题，全面提升学生语文核心素养与教师阅读教学专业能力，近日，桂林市龙隐小学语文组精心组织开展整本书阅读系列教研公开课活动。本次教研活动立足全民阅读普及背景，以课堂教学为核心阵地，构建系统化、阶梯式的整本书阅读教学体系，助力校园阅读走深、走实、走心。
本次教研活动内容充实、层级清晰，全校语文教师积极参与磨课、授课、评课全流程，共推出12节优质整本书阅读公开课，涵盖阅读导读课、中期交流课、阅读分享课三种核心课型，覆盖各年级学段，形成“激趣导入—深度研读—总结升华”的完整阅读教学闭环。三类课型各有侧重、层层递进，既为学生搭建了完整的课外阅读学习框架，也为全校语文教师提供了可借鉴、可复制的整本书阅读教学范式。
阅读导读课是开启深度阅读的“金钥匙”，筑牢阅读教学基础。课堂上，授课教师们紧扣不同学段学生认知特点，通过趣味情境创设、悬念提问、片段赏析、背景拓展、人物初探等多元形式，打破学生对长篇读物的陌生感与畏难情绪，充分激发学生的阅读好奇心与探索欲。对学生而言，导读课有效解决了学生“不想读、不会读、读不懂”的问题，帮助学生快速把握书籍核心内容、明晰阅读方向，树立整本书阅读的整体意识，让课外阅读从被动任务变为主动探索。对教师而言，通过导读课打磨，教师精准掌握了不同书籍的导入技巧，学会结合学情设计趣味化、目标化的导读环节，提升了课堂激趣、文本解读与学情预判的教学能力，夯实了整本书阅读教学的开篇功底。
阅读中期交流课是深耕文本的“助推器”，夯实深度阅读成效。相较于导读课的激趣启蒙，中期交流课聚焦学生阅读过程中的疑点、难点、重点，以小组研讨、问题探究、片段精读、思维导图梳理、人物点评等形式，引导学生沉浸式品读文本细节。在学生培养层面，该课型有效杜绝了学生课外阅读走马观花、浅尝辄止的问题，帮助学生养成边读边思考、边读边积累的良好习惯，学会梳理文本脉络、提炼核心观点、思辨人物形象，大幅提升阅读理解与深度思考能力。在教师成长层面，倒逼教师深入研读整本书文本，精准把控阅读教学重难点，学会设计分层、递进式阅读任务，熟练掌握课堂互动、问题引导、学情答疑的教学方法，有效提升了过程性阅读指导与课堂调控能力。
阅读分享课是成果沉淀的“展示台”，升华阅读育人价值。课堂以学生展示交流为核心，通过故事复述、读后感分享、主题辩论、创意创编、读书感悟交流等丰富形式，为学生搭建展示阅读成果、交流读书心得的平台。对学生来说，分享的过程既是复盘巩固阅读内容的过程，也是锻炼语言表达、逻辑思维、总结概括能力的过程，让学生在交流碰撞中拓宽阅读视野、积淀文学素养，真正实现“读有所获、读有所悟、读有所用”。对教师而言，通过倾听学生分享、点评学生成果、总结阅读亮点，教师能够直观掌握学生课外阅读成效与薄弱点，精准优化后续阅读教学方案，提升阅读教学评价、成果提炼与课后延伸指导的专业能力，让阅读教学更具针对性与实效性。
此次整本书阅读系列教研公开课，既有效激活了校园阅读氛围，推动全民阅读在校园落地生根，也实现了以研促教、以教促学的双向成长，全方位提升了学校语文阅读教学质量。
未来，桂林市龙隐小学语文组将以本次教研活动为契机，持续深耕整本书阅读教学研究，不断优化阅读教学模式，丰富阅读活动载体，常态化开展阅读教研、共读分享、成果展示等活动，让书香浸润校园每一个角落，让阅读赋能学生终身成长，持续打造特色书香校园教育品牌。
撰图/文: 李继纯
责任编辑: 蒋莹莹
初审: 龙瑾
复审: 彭雪
终审:李莉
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