AI教育走向物理世界，人形机器人正在成为新入口

题图 ：松延动力

AI教育正在发生变化。随着具身智能产品进入教育领域，学生们正在从原有屏幕中的代码学习，开始转变成真实可互动的实践体验。

专注于人形机器人与具身智能的科技企业“松延动力”正是在这一变化下切入教育领域。但松延动力要做的，并不只是推出一款机器人产品，更是要通过不同的教育及场景伙伴建立合作，推进具身智能教育产品的落地。

近日，松延动力与北京市昌平区教育委员签署战略合作框架协议，双方将在人工智能教育领域展开合作，聚焦学生科创素养提升、教师教学能力升级、区域科创生态构建三大重点，形成可复制、可推广的“机器人+教育”模式，助力人形机器人在教育场景规模化落地发展。

松延动力与昌平区教委签约仪式

此外，松延动力还与小码王围绕机器人编程教育、竞赛活动、行业标准建设及研学产品开发等展开合作；与孩子王合作共同推动具身智能在亲子家庭场景规模化落地；与编程猫共建“人形机器人编程教育实验室”，将人形机器人接入编程课程体系。

松延动力CMO张淼这样解读，昌平教委代表公立教育体系，小码王和编程猫代表课程体系，孩子王代表家庭体系。这并不是简单的渠道合作，而是在搭建机器人教育生态的三个关键节点。“我们希望形成一个完整闭环：学校激发兴趣，机构培养能力，家庭形成持续陪伴，让机器人真正成为孩子成长过程中的长期伙伴。”

她说道，未来十年最重要的能力可能不再是记忆知识，而是理解AI、使用AI、创造AI并与AI协同工作的能力。机器人恰恰是AI最好的具象化载体。

AI教育：从“屏幕学习”走向“物理世界”

过去几年，AI教育产品已经在校园和校外科技教育场景中快速普及。图形化编程、Python课程、算法思维训练等内容，成为许多学校和机构推进科技教育的重要组成部分。

这些课程解决了AI教育中的第一步难题：帮助学生接触AI，树立学习兴趣等。但新的问题也随之而来。如果学生只是坐在电脑前完成练习，AI很容易被理解成一种停留在屏幕里的代码能力。事实上，随着AI技术的发展，人工智能早已不只是一个封闭的软件系统。

张淼认为，传统编程教育面对的是屏幕，而机器人面对的是现实世界，“孩子写下一段代码之后，机器人开始行走、跳舞、避障或者完成任务，这种反馈是真实且即时的。对于低年龄段儿童而言尤其重要。”

因此，具身智能为AI教育带来的变化，并不只是一个新场景，而是学习逻辑的变化：即从学习解决单一代码问题，走向理解一个智能系统。新的变化，自然也对教育产品提出了新的要求，具身智能教育产品需要集成图形化编程、运动控制接口、人机交互等多种能力。

松延动力致力于通过研发高性能、多场景适配的机器人产品，推动人形机器人技术的实用化与普及化。据了解，目前公司的人形机器人产品在与多家教育机构开展合作之外，同样也在科研、文旅、陪伴、服务等场景中推进应用。

在教育领域中，松延动力的产品并非从单一教育课程或教具产品出发，而是延续了其在人形机器人领域“实用化、普及化、场景化落地”的整体逻辑。这意味着，对于教师和学生们来说，他们得到的并非是一个“会动”的硬件，而是一个可以承接课堂、课后服务、科创活动等场景的实践入口。

“我希望未来大家记住的不是松延动力机器人的某一个具体功能，而是一些场景。对松延动力而言，教育领域是人形机器人进入真实生活的重要场景之一。通过教育场景，我们可以链接并触达学校、家庭与用户需求，同时也为人形机器人未来进入陪伴、娱乐、家庭服务等更多场景提供了参考。”张淼解释道。

硬件+课程+赛事：松延动力构建AI教育新入口

对具身智能企业来说，推出硬件产品仅是第一步。接下来要面对的问题是，如何让机器人不只是出现在教育场景中，而是能够被学生、教师、学校真正使用。换句话说，教育行业需要的不只是一个优秀硬件，也不是一套孤立课程，而是硬件与课程能够彼此适配。

松延动力选择与教育企业共同解决这一难题。

2025年，松延动力宣布了与编程教育龙头“编程猫”的战略合作。据了解，双方将共同投入资源打造“人形机器人编程教育实验室”，通过将松延动力的人形机器人产品作为核心平台，与编程猫覆盖全国7万余所中小学的渠道网络、成熟的K12编程体系，以及超过4200万的用户基础进行融合。

同时，松延动力还与国内少儿编程企业小码王达成了深度战略合作。据了解，松延动力将充分发挥自身在人形机器人领域的核心技术与产品优势，联合小码王在机器人编程教育、竞赛活动、行业标准建设及研学产品开发等方面展开全方位深度合作。

松延动力与小码王战略合作签约仪式

这背后对应的是另一层逻辑：具身智能与编程教育并不是替代关系，而是互补关系。具身智能企业提供人形机器人本体、运动控制、交互能力和硬件平台；编程教育企业则更熟悉课程体系、学生学习路径和学校渠道。简言之，这既是专业的人做专业的事，同样也是一件双赢的合作。

对于合作机构来说，松延动力为其提供的是进入具身教育时代的门票。“机器人天然具备极强的展示效果和吸引力，家长很难忽视一个会走路、会互动的人形机器人。”张淼解释道，“未来AI一定会进入教育体系，机器人是AI最容易落地的教育入口之一。”

在与编程企业的合作中，松延动力一方面将发挥其在人形机器人领域的核心技术与产品优势，提供符合行业需求的硬件产品。在与小码王的合作中，松延动力凭借核心技术优势，开创性推出行业内首款万元消费级高性能人形机器人“小布米”，已实现图形化编程、上层运控二次开发等教育功能，兼顾低龄儿童兴趣启蒙与青少年编程深度学习，成为青少年编程教育的核心硬件载体。

“松延动力在双足人形机器人方面的表现真的让人眼前一亮——他们的机器人不仅走得稳、控得准，更难得的是，在我们真实的教学场景里也特别‘扛打’，稳定又好上手，真正让高精尖的机器人技术走进了课堂。”编程猫创始人李天驰表示。

芥末堆了解到，松延动力持续在生态合作上进行布局，目标形成“产能释放—渠道承接—场景落地”的商业闭环。事实上，张淼认为，教育领域会成为人形机器人最早规模化落地的场景之一。

但在教育领域中，硬件产品的场景落地并非仅是课堂。在一整个教育过程中，学习分为知识学习、复习、反馈等多个环节，而课堂通常仅承担了知识学习的部分。若要完成一整套AI教育学习的场景建设，就意味着产品的目光还要来到校园之外。

对于AI教育来说，课程落地是基础，赛事赋能是关键。在课程共建的基础上，松延动力将以赛事为纽带，联合小码王共同推进国内外权威机器人及编程类赛事的深度合作，积极融入现有青少年竞赛体系。

具身智能对AI教育的影响，表面上来自AI技术的变化，背后则是落地能力的竞争。只有将硬件、课程、赛事、渠道和服务连接起来，具身智能才可能真正成为AI教育新入口的建设者。对学校和机构来说，一台机器人买回来只是开始，后续如何用、谁来教、上什么课、做什么项目，才决定它能不能长期留在教育场景中。

生态落地：从机构合作到数据反哺，具身智能教育需要共建

如果说课程和赛事解决的是“如何进入教学”的问题，那么具身智能教育真正落地，还需要回答另一问题：谁来把它持续用起来。

张淼将具身智能进入教育的路径分为三个层次，分别为：学校决定覆盖面；机构决定学习深度；家庭决定持续性。学校让孩子第一次接触机器人；机构让孩子学会创造机器人；家庭让孩子长期使用机器人。“这三个场景共同构成了完整的成长路径。如果缺少任何一个环节，机器人教育都很难形成规模。”

与亲子家庭新消费赛道品牌孩子王的合作，补齐了松延动力在家庭场景落地。

松延动力与孩子王战略合作签约

6月9日，松延动力与亲子家庭新消费赛道领军品牌孩子王正式达成深度战略合作。本次合作以“立足家庭、深耕场景、务实共赢、创新引领”为核心导向，围绕线下场景共建、品牌共创、产品研发、技术服务保障四大核心领域展开全面合作，共同推动具身智能在亲子家庭场景规模化落地。

依托线下网络，孩子王每年服务千万个亲子家庭，其门店不仅是销售场所，更是亲子活动、育儿咨询、社交互动的社区中心。将人形机器人深度融入这样一个高频、高信任度的场景中，用户教育成本和信任门槛将大幅降低。

孩子王的合作也将反哺人形机器人的技术迭代。芥末堆了解到，双方构建长效数据迭代闭环，门店体验、亲子交互、用户反馈等全域数据持续回流研发端，形成“场景使用—数据沉淀—快速迭代—体验升级”的正向循环，未来还将探索通过合资公司的形式，持续研发适配亲子家庭场景的多元具身智能产品。

“我们最看重的并不是销售渠道，而是真实家庭场景的数据。机器人行业长期缺少家庭场景数据。但决定机器人未来形态的，恰恰是家庭数据。”张淼说道。

随着技术的发展AI教育的下一步，不只是让学生更熟练地使用AI工具，而是让学生理解智能如何进入现实世界。具身智能产品所承担的，也不只是一个新硬件的角色，而是把代码、动作、交互、反馈和真实任务连接起来的教育基础设施。而这也同样是松延动力的企业愿景。

当在采访中被问及未来两年最想完成的一件事是什么？张淼这样回答，让机器人成为孩子成长过程中像电脑一样自然存在的学习工具。她说道，“真正的目标是：让这一代孩子第一次拥有属于自己的智能伙伴，并学会与智能共同成长。因为未来最重要的能力，不是与机器竞争，而是与智能协作。而这正是松延动力希望为下一代创造的价值。”