广东
6月12日下午，由广东省教育研究院主办、东莞市教育局教研室承办、东莞市凤岗益田实验小学协办的“广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目”2026年春季学期第7场省级教研活动，在东莞市凤岗益田实验小学举办。来自各项目校代表、数字教研导师、对口小学教师代表及全省多地教育研究人员与教师近300人线下参与活动。
东莞市凤岗益田实验小学党支部书记、校长马方原致欢迎辞，称该校秉持“尊重教育”理念，技术进课堂要回归“尊重”，即尊重学生成长节奏、教师教学智慧与课堂真实成长，希望在课堂数字化评价领域与兄弟学校互学互鉴、共同探索。
凤岗镇人民政府副镇长房仲斌致辞，指出凤岗镇坚持教育优先发展，CSMS项目在益田实验小学开展是省市教育主管部门对凤岗教育工作的肯定与激励，期待促进凤岗与全省教育同仁交流合作，推动更多数字化评价成果在凤岗落地生根。
东莞市教育局教研室数字化部部长王征讲话，表明东莞市教育局教研室将持续推动CSMS项目深入发展，以数字化评价助力教师专业成长和课堂教学质量提升，为东莞教育高质量发展注入新动能。
活动设置4场专题分享，聚焦CSMS项目学校分层实践。 东莞松山湖未来学校的吴嘉宜老师以《破茧与共进：一位青年教师的CSMS成长之路》为题，分享个人从使用者、受助者到助人者的成长轨迹。茶山镇第二小学陈敏赡老师以《靶向诊断·精准改进：CSMS激活学校“创中学”的探索》为题，分享学校作为CSMS项目校两年来，聚焦两个核心指标，建立“诊断→改进→验证”的闭环，并在常态课、科组教研、赛课公开课三个场景中落地，展现了技术赋能下“创中学”课堂的真实生长。东莞市南城第一初级中学郭凡老师以《聚焦一点改进，让CSMS数据不再“沉睡”》为题，分享作为2026年新增项目校的教研推动：沿着“种子教师－教研组－全员”路径，搭建三步推动台阶，以三分钟看懂卡、CSMS观课量表和改进行动表为支架，稳步推动教学改进。东莞市凤岗益田实验小学贾添淇以《先学后用，数据赋能：CSMS 使用初期的培训体系构建探索》为题，针对新教师多、教研缺数据支撑的痛点，搭建三维保障与梯度培训体系。
教研沙龙围绕“名校长谈课堂数字化变革”展开，由华南师范大学教育科学学院刘磊明副教授主持。东莞市茶山镇中心小学校长张茂良、东莞市南城第一初级中学校长谢浩军、东莞松山湖未来学校校长助理黄友祥、东莞市凤岗益田实验小学校长马方原等4位嘉宾，聚焦“校长眼中的CSMS意味着什么—为什么要推动课堂数字化评价—学校层面如何顶层设计、推动落地？—面向未来，数字化评价将走向何方”四个维度展开深度对话。嘉宾分别从“桥梁与测量系统”的角色定位、打破经验依赖与实现精准减负的推动价值、评价大脑与教学肢体的融合及校长带头晒报告的破局之法、从课堂评价走向学习画像的未来愿景等方面分享见解，达成共识：未来不是等来的，是创出来的；技术可以无限进步，但教育的核心永远是“人”。
广东省教育研究院副院长李海东对活动进行总结。他充分肯定了不同发展阶段的项目校通过分层实践互学互鉴具的重要示范意义，指出本次活动呈现三个特点：一是研究先行、实践突破，数智赋能铺就成长之路；二是靶向诊断、精准改进，教研转型推动课堂提质；三是数据会诊、以评促教，善用工具激发教学活力。他提出三点建议：一是AI赋能，让课堂教学改进有理有据；二是教研转型，让教师专业成长有章有法；三是弯道超车，让学校整体发展有声有色。
来源：广东教育研究
编辑：广东君
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