北京
职教兴则产业兴，教育强则国家强
刘小强
江西省高等教育学会会长
江西职业技术大学党委书记
建设教育强国，是全面推进中华民族伟大复兴的基础性、战略性工程。高等教育作为国民教育体系的龙头，承载着培育拔尖创新人才、服务国家重大战略、引领社会文化进步的重大使命。当下，我国即将迈入“十五五”规划开局起步的关键阶段，新一轮科技革命和产业变革加速演进，新一代信息技术与先进制造业深度耦合、全域融合，产业转型升级对技术技能人才的综合素养、人才结构、供给规模都提出了全新要求。
立足新发展阶段，加快构建高质量现代职业教育体系，既是职业教育自身提质培优、创新变革的内在需要，更是服务中国式现代化建设、筑牢制造强国、海洋强国人才底座的现实刚需。立足职教改革一线实践，我认为，新时代现代职业教育体系建设，需要全社会凝聚共识、多方协同、同向发力，重点在三个维度深耕细作、精准突破。
一、坚守类型教育根本定位，立足一个“融”字，激活产教融合内生动力
职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，绝非教育层次的补充，这一根本性定位，划定了职业教育独有的发展逻辑与办学路径，也决定了产教融合、校企合作是职业教育的立身之本、活力之源。
新时代的产教融合，早已超越浅层教学设备共享、短期实习实训对接的表层合作，而是实现教育理念、人才培养模式、专业建设体系与产业发展需求的全方位、深层次、全链条融合。通过深度融合，推动高校科研攻关方向、校园文化建设内核与产业链发展趋势同频共振、同向同行。
聚焦产教融合落地，我们要厘清三大核心问题：一是明晰谁来融，构建政府统筹引导、高校主体办学、行业精准对接、企业深度参与的四方协同育人格局，凝聚全域育人合力；二是明确融什么，紧扣区域主导产业、国家战略性产业，推动教育链、人才链与产业链、创新链无缝衔接、有机贯通；三是弄懂怎么融，破除校企合作浅层化、短期化痛点，搭建产权清晰、权责对等、利益共治、治理高效的校企长效合作机制，真正实现校地共生、校企双向赋能、双向奔赴。
二、抢抓数字智能时代机遇，聚焦一个“新”字，打造智慧职教全新生态
人工智能、大数据等数字技术正在重构全球生产力格局，也从底层逻辑重塑教育教学形态、人才培养模式与院校治理体系。面向未来高端产业、新兴产业的人才需求，职业教育必须主动拥抱数字化、智能化浪潮，以数字变革赋能职教转型升级。
职教数字化转型，绝非简单添置智慧教学设备、搭建线上教学平台的硬件升级，而是一场覆盖育人全流程的系统性变革。一方面要夯实数字办学底座，迭代升级智慧校园基础设施，完善数字化教学资源库；另一方面要重构人才培养体系、创新课堂教学模式、优化院校治理流程，全方位提升师生数字素养与数字工具应用能力。我们要推动人工智能从课堂辅助教学工具，全面升级为育人全链条核心生态要素，全面赋能教、学、管、评、研五大环节，推动职业教育从传统规模化标准化人才培养模式，向个性化因材施教、精准化育人诊断、差异化成长赋能的新型模式跨越，以数字创新抢占现代职业教育发展新赛道。
三、紧扣立德树人根本任务，抓实一个“质”字，落实德技并修育人初心
构建现代职业教育体系，最终落脚点是育人，核心目标是培养大批德技并修、知行合一、全面发展的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。职业教育既要练就学生过硬的专业本领，更要筑牢学生思想根基、涵养职业品格。办学育人过程中，我们要坚持技能培养与价值引领两手抓、两手硬，在打磨专业技能、锤炼实操能力的同时，深耕工匠精神培育，厚植职业操守，激活学生创新思维，培育终身学习核心能力。全面推动思想政治教育与专业教学、实训实践、企业文化浸润深度融合，全程贯穿价值引领，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
持之以恒培育一批又一批爱岗敬业、精益求精、追求极致、敢于创新的高素质职教人才，引导广大青年学子扛起时代使命，主动投身强国建设、民族复兴伟业，让职教人才成为产业升级的生力军、国家发展的硬支撑。
职教兴则产业兴，教育强则国家强。现代职业教育体系建设任重而道远，改革创新永无止境。未来，江西省高等教育学会、江西职业技术大学愿与全国职教同仁、行业企业携手并肩，坚守职教初心、勇担育人使命，深耕产教融合、拥抱数字变革、筑牢思政根基，共同助力现代职业教育高质量发展，为建设教育强国、制造强国、人才强国贡献更大职教力量！
（本文系作者在第二届建设教育强国·高等教育改革发展论坛上的报告）
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