丘成桐院士：关于顶尖科技人才培养的思考——以数学为基 育强国之材

原文发表于《科技导报》2026 年第12 期 《关于顶尖科技人才培养的思考——以数学为基 育强国之材 》

《科技导报》发表了清华大学丘成桐数学科学中心丘成桐院士的文章《关于顶尖科技人才培养的思考——以数学为基 育强国之材》，在国际局势变化、基础科学人才自主培养愈发重要的背景下，文章探讨了中国顶尖科技人才培养问题。提出了为有特殊天分的人才开辟创新培养机制、引进大师并强化基础教学与拓展视野、赋予学术研究以自由探索的空间与时间、建立重原创价值的评价标准、搭建国际交流平台等对策，指出未来10年是中国数学从“大国”迈向“强国”的关键期，需要多方协同发力，实现本土顶尖科技人才培养与基础科学突破，为中国成为世界科技强国筑牢根基。

2026年年初，上海召开了第十届世界华人数学家大会，这场盛大的学术会议聚集了千余名海内外英才。其中既有享誉国际的学术大师，如菲尔兹奖得主考切尔•比尔卡尔（Caucher Birkar）、安德烈•奥昆科夫（Andrei Okounkov）、吴宝珠（Ng Bảo Chu）；又有改革开放之初成长起来的知名数学家，如张寿武（普林斯顿大学数学系教授、美国艺术与科学院院士）、席南华（中国科学院数学与系统科学研究院研究员、中国科学院院士）、李骏（复旦大学数学科学学院教授、中国科学院院士）等；还有王虹（法国高等科学研究所终身教授）、邓煜（芝加哥大学教授）等近年来崭露头角的学术新秀；更有一群来自各地丘成桐少年班的朝气蓬勃的中学生，他们怀揣对数学的热爱而来，代表了中国数学未来的无限可能。这薪火相传、少长咸集的一幕，折射出中国数学这几十年的飞速发展。

科技的基础是科学。要把中国建设成为世界一流的科技强国，基础科学一定要强大，而基础科学的强大必须要有基础科学领域最顶尖的人才，更要有培养基础科学顶尖人才的能力。改革开放40余年来，中国通过大规模外派留学生，培养了一批顶尖科技人才。随着国际局势的改变，这条道路已然受阻。强大国家之科学断不可再假手于人，否则就无法摆脱“卡脖子”的困境。

本人自1979年第一次回到祖国，之后每年都会抽出一些时间回国讲学。从20世纪90年代至今，我牵头陆续成立了10余个数学研究机构，发起了世界华人数学家大会、国际基础科学大会等顶级学术活动及多个奖项赛事，为不同阶段的学者、学生搭建展现才华的舞台，尽所能地多方位推动国内数学学科发展，以及数学人才培养工作。近年来，在清华大学施行“数学领军人才计划”，在全国各地创办“少年班”，希望能为在中国本土培养顶尖人才闯出一条路。基于这数十年的实践经验，本文探讨顶尖科技人才培养的问题。

1 人才培育破局

为有特殊天分的人才开辟创新培养机制

为了实现教育机会的均等化，中国教育体系特别强调公平。然而，近年来，在追求绝对公平的氛围下，应试教育陷入了“一刀切”的困境，刷题、应试几乎成为衡量学生能力的唯一标准。学生反复训练固定的解题方法，在已知范围内打转，思维广度和深度受到限制，创造力被扼杀。对于那些有特殊天分的学生而言，这不仅消磨其学术潜力，而且让其错失了快速成长的黄金时机。

培养顶尖人才，不能仅关注分数，而要着力培养学生对自然奥秘的好奇心与探索欲，引导他们感受科学本身的逻辑与魅力，尽早接触科学发展的前沿知识。数学是一门早熟的学科，在创办“丘成桐少年班”初期便发现，中国初一、初二学生的能力远超预期，他们乐于思考，还勇于发问。这些孩子中，有的在初一年级就已具备学习并理解高等数学的能力，但现有教育资源与其认知需求并不匹配，只能通过校外培训或竞赛训练磨练应试技巧，这是对人才的极大浪费。

我们必须打破现有应试教育体系的僵化局面，顺应人工智能时代对人才素质的新要求。近年来，我从少年班入手，让一部分有数理天分的学生脱离中考、高考、奥数等反复刷题的机械训练，为他们拓展学习和探索的更多可能性。如今，全国已有50多所中学设立丘成桐少年班，每年覆盖3000余名学生。这些孩子将成为科技发展的后备人才力量，为中国实现重大科技突破和原始创新铸造坚实的人才基础。

2 大学之责

引进大师、强化基础、拓展视野

2020年底，在党和国家的直接关怀下，我提出的“3+2+3”八年制“数学领军人才培养计划”在清华大学落地实施，目标是在本土培养一批引领全球数学发展的顶尖人才。人才选拔范围扩大到初三至高三，改变传统高考选拔，依靠自主命题的方式（难度远大于高考）选择了一批极具数学天分且对数学有浓厚兴趣的学生。该计划强调扎实的数理基础，交叉的学科视野，兼顾人文的通才教育，实施以来成果已经超出预期。从参与同等竞赛的表现来看，求真书院的学生在本科阶段的水平，已经超过哈佛大学、普林斯顿大学等美国顶尖名校学生水平，与麻省理工学院学生水平相当。其中不乏初三和高一入学的学生，经4年培养后成绩尤其突出。

我们迫切地希望将这些极具才华的学生培养成未来大师，而只有世界最前沿的一流学者才能担此培育重任。我这几年来的重要工作，就是通过求真书院全职引进菲尔兹奖得主考切尔•比尔卡尔（Caucher Birkar）、邵逸夫奖得主深谷贤治（Kenji Fukaya）、英国皇家科学院院士弗拉基米尔•马克维奇（Vladimir Markovic）等大师。目前，他们都活跃在清华大学的讲坛上，指导博士生，组织不同的学术会议，成为清华大学数学的学术带头人。这些一流学者怀揣雄心壮志，还希望能够做一番事业。对他们来说，优良的学术环境至关重要，优秀的学生和博士后是优良学术环境中最重要的一环。

要培养顶尖科技人才，中国需要培育更多的一流大学，持续加大力度引进国际顶尖大师，让中青年学者快速成长，从而为人才培养提供肥沃的土壤。

3 良好学术氛围

赋予自由探索的空间与时间

科学研究对于任何一个国家来说都是发展的根本。求真书院接下来的重点就是学术研究，只有我们培养的研究生在中国本土做出重要的、原创的学术成果，才能真正代表中国本土数学人才培养的水平和能力。

对于基础研究而言，原创性突破往往需要长期的积累与沉淀，不能用短期考核来衡量，必须为年轻人提供自由学术探索的空间和时间。当前，中国激励学者做学问的方式太过注重物质奖励，却忽视了学问本身的价值。在年轻学者成长过程中，应避免这种风气，减少不必要的行政干预和事务性负担，让年轻人能够沉下心来钻研问题。改革科研经费管理制度，简化审批与报销流程，增强学者经费使用自主权，让他们能够将更多精力投入科研中。

我们要鼓励年轻学者敢于挑战重大难题，敢于进入未被开垦的研究领域。就像王虹在2025年合作证明了困扰数学界百年的“三维挂谷猜想”，这种原创性突破需要长期的自由探索，而非急功近利的短期拼凑论文。

我们需要有容错的机制。科学探索本身就充满不确定性，失败是常态，不能因为一次研究失败就否定年轻人的能力，而应鼓励他们从失败中吸取经验，持续探索。只有在宽松自由的学术环境中，年轻人的创新潜能才能得到充分释放。

4 改革学术评价

打破固化格局，树立远大理想

当前，学术评价仅由国内专家认定，较少征求海外学者的意见。而参与评价的学者往往因循守旧，对一些新兴学科评估不够准确。这种固化的格局容易形成学术壁垒，让年轻学者难以获得公平的发展机会，也不利于前沿开拓性的研究。

需要建立更加科学、公正、开放的学术评价体系，邀请更多国际专家加入。评价标准应回归学术本身，更加注重研究成果的原创性、学术价值和长远影响，而非仅关注论文数量、引用率等表面指标。

不能仅用“帽子”、头衔来吸引人才，更要引导年轻人树立远大理想。我年少时连读书的钱都没有，但始终以做学问为目标，从未动摇。我们要让年轻人明白，做学问的真正意义在于探索未知、推动科学进步、为人类文明作贡献，而并非争名逐利。

政府和高校应当努力营造良好的学术氛围、提供广阔的学术发展平台，让年轻人感受到学术研究的魅力，激发他们的使命感和责任感。只有当年轻人树立了远大理想，才能在科研道路上坚持不懈，最终成长为顶尖的科技人才。

5 搭建国际平台

汇聚全球智慧，助力人才成长

顶尖人才的培养离不开国际化的学术交流，要主动为年轻人搭建平台，举办各类国际会议，将更多大师请回来，让中国年轻学者能够与全球顶尖人才面对面交流。

世界华人数学家大会自1998年创立以来，已经成为国际华人数学界规模最大、最具影响力的学术平台，一代代优秀华人数学家，在这一舞台上收获奖项、绽放光芒。2026年，第十届大会的获奖名单中，1/3获奖者为国内学者，这说明中国本土培养的学者已逐渐成长为重要的学术力量。

2026年，我们还将继续推进2030年国际数学家大会的申办工作。作为全球数学界的“奥林匹克盛会”，国际数学家大会是每一位数学家心中最崇高的殿堂。申办这一顶级盛会的过程，本身就是对中国数学实力的全面展现，更能促使广大青年学者树立清晰的学术标杆，设立长远的发展目标。我坚信，若申办成功，必将推动中国数学实现跨越式发展：中国数学家将在本土冲击国际顶级数学奖项，更多青年才俊将站上世界最高学术舞台，向各国同行分享研究成果；广大的数学学者与青年学生，有机会接触数学前沿动态，在潜移默化中拓宽学术视野、激发创新潜能。

要继续办好国际基础科学大会这类顶级盛会，拓展国际合作，特别是推动“南南合作”，与巴西、墨西哥、印度、南非等发展中国家的高校及科研机构建立联合研究中心，开展学术交流和联合培养人才。这既能有效规避地缘政治的风险，为学者提供多元合作的环境，又能让中国年轻学者在国际合作中开阔视野、增长才干，成长为兼具家国情怀与国际视野的顶尖人才。

6 结语

抢抓关键期，实现零突破，铸就强国根基

我们的任务明确而艰巨：要在本土培养出领军数学家，实现中国数学5年内崛起，10年内引领世界！

未来10年，是中国数学发展的关键时期，也是实现从“数学大国”到“数学强国”跨越的关键阶段。必须抓住这一历史机遇，加速人才培养。数学是科学的基石，始终在科技发展中发挥着不可或缺的作用。当前人工智能、机器人等应用技术井喷式发展，更需要数学理论的支撑与算法的改进。中国拥有政府对基础科学的重视与支持、稳定的社会环境、大量极具天赋的青少年等优势，这些都是我们实现目标的底气。

我坚信，在国家、社会的长期支持和投入下，通过我们一代代人的不懈努力，中国一定能在本土培养出一大批顶尖的科技人才，实现菲尔兹奖本土零的突破目标。到那时，中国数学将引领世界，基础科学将不断取得重大突破，为中国实现科技自立自强、成为世界科技强国铸就坚实的基础。

本文作者：丘成桐

作者简介：丘成桐，清华大学丘成桐数学科学中心，教授，中国科学院外籍院士，美国科学院院士，研究方向为微分几何、微分方程和广义相对论等。

文章来 源 ： 丘成桐. 关于顶尖科技人才培养的思考——以数学为基 育强国之材. 科技导报, 2026 , 44 (12) : 17-20 .

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