上海
今天其实有别的东西想写，但犹豫了一下，还是想先来写关于写作这件事。
从刚开始的日更，到现在的隔日更，我把它称为我的“双日记”。
这个名字有两层含义，一是表明记录的频率：每两天记录一次，二是表达写作的双重：我在写的同时，泽伟也在写，我俩的白天黑夜不同，于是，一天就像是两日。
小学时，我也曾写过一段时间的日记，原因很简单，当时班上有一个写作很好的姑娘，老师经常朗读她的作文，老师说，她写作好的秘诀就是坚持写日记。
于是，为了得到好的写作表现，又或者是为了得到老师的表扬，我开始写日记。
我曾写过些什么，我一点都回忆不起来了。
它的毫无印象恰恰说明了这段体验的平淡无奇，既没有捕捉到什么生活的特别之处，也没有因为记录本身给自己带来什么快乐或心流。
比起写作，我更喜欢读故事。
小时候家里并不富裕，妈妈却愿意匀出生活费，给我订《儿童文学》，里面的故事刚好是我能读懂的水平，我总是坐在小床上翻来覆去地看，觉得有趣极了。
后来上到初中、高中，因为应付学业不算吃力，所以在课余又读了很多杂七杂八的小说，悬疑类的、科幻类的、言情类的，什么流行读什么，没什么章法，也没人指导。
现在想来，真是一件很可惜的事。
跟前辈讨论起阅读这件事，她说，幼儿阶段的书本是“玩具”，无需追求认知方面的功用，温暖、安全、有趣即可。小学时，要开始逐步构建孩子内在的阅读动力系统。到了初中，就要慢慢从书本中构建自我的意义。
构建意义这一层，阅读于我，是缺失的。
《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》等等，是学校规定的必读书，但那是底线，不是全部。 孩子还需要一些书，能回应他此刻的真实困境：朋友为什么突然不理我了？我为什么想成为那个人却做不到？ 初中选书，要让问题跟着书走。 bobo妈妈，公众号：加油小椅子
所以，即便我上学时，阅读和写作能力都算不错，也曾获得过比较高规格的全国作文大赛的一等奖，但我始终觉得，自己写不出什么东西。
我从未想过，泽伟的事竟成为了我重新提笔的契机。
我写他，写我自己，写生活对我们的痛吻，写我报之以歌。
起初我也会有很多“无话可写”的时刻，我不懂什么宏大叙事，学识有限、阅历浅薄，耳目所及不过周遭狭小的生活半径。
但为了更新，我不得不让自己去观察、去思考、去尝试。
每次生活里遇到什么不太顺利的事，我都会宽慰自己，至少它还能成为一个素材。
我发现一帆风顺或者一成不变的生活很难打开人的思考，就好像没有经历过苦难的作者，很难写出打动人心的作品。
想要笔下的文章有温度，必须先经由自己的肌肤去感受冷暖。所谓真情实感，若是头脑中有十分，能抽出个七八分，整理落到笔头上，就算是了不得了。
那剩下的三两分，是只可意会不可言传的，深夜里的独孤。
文字是骗不了人的，又或者说一次两次可以，三次四次就难了。作者是什么样的，他的文字就是什么样。
所以与其说我写文字，不如说文字写了我。
我突然发现，写作，替我补上了之前文学在我生命中的缺漏：自我意义的构建。
这种构建，可以经由阅读，经由写作，经由深度思考，经由任何适合于个人的方式。
它需要一个契机，需要想要改变自己的决心和勇气，更需要坚持。
我曾以为持续书写生活是一件很难的事，但现在，一年多时间下来，阻碍我更新的唯一因素反而是女儿对我的缠抱。
原来思维不会枯竭，想法亦无止境，只要肯静下心来反思自己、打磨自己，路就能越走越宽，越走越远。
而每一次在啵啵睡着时敲击键盘的困惑与顿悟，无比幸运地都在读者们的回应中找到回响。
感谢大家，让一个人的自言自语，变成了一群人的心有灵犀。
13岁的小朋友，拥有一双观察世界的眼睛
记录，无论以何种方式；思考，永不停歇
日月可以同辉，乌云蓝天可以共存
悲伤与积极，也可以是一枚硬币的两面
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