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之前我们在 文章中提到「好的教育,并不是把每一步成长都设计好,而是创造一个环境,让那些原本无法预设的连接、讨论、合作、思维碰撞和改变,自然而然地发生」——这也是我们研发了「孤星城」学习系统的原因:
未来的学习,不应该只是听完一门课、记住一些知识,而应该进入一个持续成长的循环:输入 → 思考 → 表达 → 交流 → 反馈 → 实践 → 形成新的能力。
01
为什么越来越多人找不到工作,而企业却招不到人?
一边,是每年数量庞大的毕业生,仍然按照过去工业时代的标准被「生产」出来:听话、标准化、可替换、相对便宜。
另一边,是正在经济和科技形势下经历重组与变化的企业。
它们真正急缺的,却是另一类人:有基本的全球视野,能做一些批判性思考,有真实业务感受,心力与精力够用,知识结构不那么残缺。
所以现在出现了一种看似矛盾的现象:大量毕业生找不到合适的工作,不少企业也招不到真正需要的人。
岗位没有消失,而是旧的人才供给,已经无法匹配新的需求——供需已经严重错位。
02
过去培养的是「完成任务的人」,现在需要「解决问题的人」。
过去很长一段时间,大量行业的发展依赖规模化生产,企业需要大量能够执行标准流程的人。
教育体系也因此形成了一套类似生产线的模式:学习标准答案,通过考试,进入组织,然后完成明确分工。
但当技术快速变化,信息高度流动,商业环境越来越复杂时,单纯执行已经越来越容易被工具替代。
尤其是 AI 出现后,加剧了这样的变化。
过去,一个人只要掌握某项技能,就可能凭借熟练度获得竞争优势;但现在,越来越多标准化、流程化的工作,其价值正在被 AI 工具快速压缩。
当「怎么做」越来越容易被工具解决,能解决「做什么、为什么做」问题的人会更稀缺。
因此,单纯执行越来越容易被替代,而理解问题、精准判断、连接资源和推动结果的综合能力,开始成为新的竞争分水岭。
在这种情况下,教育体系依然在按过时的生产线运转,自然会产生供需错位。
本文整理自:船长直播公开课
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03
如何让自己适应新的变化?
时代需要解决问题的人。那解决问题的人,到底依靠什么能力?
大多数人会觉得那些「能直接产生具体结果的务实技能」很重要:如何做表、跑流程、写方案、谈客户...
这些当然重要;但如果需要你独当一面时,面对多方利益、模糊信息、相互冲突的目标时,反而是那些看起来更「虚」的东西在起决定性作用:
当信息混杂在一起时,你能否快速梳理清晰,识别出真正的命题、话术背后的利益博弈,并据此决定什么该做、什么不该做、谁该推进、自己缺什么……
这也是为什么我们需要经典知识。
经典知识可以「拓展思考的带宽」,世俗知识决定「你能否在当下的结构里落地」——两者原本就该被打通,而不是被割裂成「要么谈理想,要么谈赚钱」。
以哲学为例。
如果你对于学习哲学的理解停留在「背思想史、在咖啡厅谈主义」,那其实低估了它的价值。
当哲学被当作一种思维训练时,它其实是一套可练习的技术:如何拆解一个命题,如何做语义分析,如何区分事实、判断与立场,如何在多方博弈中快速捕捉信号(包括语气、停顿、没说出口的部分),如何把碎片信息临时组装成一个能指导行动的结构。
这种能力在「低决策权重」的岗位上几乎用不上——如果你做仓储、做执行、做翻译,它的存在感很低。
可一旦你处在需要自己决策、担责、与多方周旋的位置,它就会开始明显发力。
越是复杂、高不确定性的现实场景,越依赖那些平时被看作「务虚」的训练。
这也是我们开启「惊奇智库」项目的原因。
惊奇智库希望培养的,是一批能够理解世界,并最终解决实际问题的人。
它从超宏观、宏观、中观、微观与工具5个层级展开训练。
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结语
新一轮的大周期已经悄然开始。当下的重组会制造真空,也会制造新的生态位。旧的岗位和路径在失效,新的需求在出现。
对已经感觉自己来自「过时产品线」的人来说,这不是单纯的坏消息,而是一个明确的信号:我需要「回炉」,重新训练自己处理信息、形成判断、连接行动的能力。
生态位不会消失,但进入它的方式变了。以前靠踩中被动红利就能往上走的人,现在必须把自己变成更清醒的人。
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编辑|恺宸,琳玥
排版|琳玥
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