北京
无论是学生，还是教师，都应该是教育场景里被尊重的个体，而不是随意羞辱的对象。
文 | 江城
低分班级教师被组织起来合影，还在背后的公屏上打出“耻辱”二字？
近日，四川省雷波县教师在2026年秋季教育行政会上合影，背景写着“耻辱” ，引发关注。图片显示，2025-2026学年小学、初中期末考试平均成绩30分、15分以下教师合影。
据新京报报道，8月28日，凉山州教体局工作人员称，经初步了解图片真实，雷波县教体局确实召开了上述相关会议。目前，凉山州、雷波县相关部门正在进一步核查此事。
“耻辱教育”这一套，过去常发生在学生身上，遭到公众批评。没想到，如今却似乎原样用到了教师头上，原本负有教书育人之责的老师，摆在台前公开“示众”。这让师者尊严何存？若被学生知晓，老师今后又该如何施教？
值得注意的是，就在今年3月，教育部发布了《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》，其中明确提到严禁简单以升学率或考试成绩对学校进行考核排名，对教师进行排名奖惩。低分老师被示众，毫无疑问是对文件精神的背离。
而且能预见，这么一番羞辱，最后压力一定会转嫁，受苦的恐怕还是学生。老师从会场归来，只怕会变本加厉地“抓学习”，给学生各种加码，最后催生出种种姿态变形的操作恐怕也不奇怪，学生会成为末梢的承压者。
比如，今年3月就有媒体报道，南京一老师在课堂上侮辱贬低学生，甚至疑似授意学生在考试中违规获取分数，称“考10分20分30分的同学最后都抄成七八十分，给班级做贡献”。当时舆论除了批评教师之外，也有不少声音指向了背后“唯分数”的考核机制。
这次羞辱的对象还包括小学老师。小学是义务教育的开始，学生年纪还小，也是“双减”政策的重要对象，这个阶段本该淡化分数排名，注重孩子学习兴趣和习惯的养成。
可这一出“耻辱合影”，可谓是与“双减”完全反着来，用赤裸的分数指标，粗暴的羞辱手段，去考核最该被减负的小学阶段成绩，最后会达到何种效果不难想象。
当然，当地重视学生的学习成绩，这种初衷可以理解。但关键是掌握方式方法，而不是简单粗暴地把压力一股脑砸向教师。
正确的方式，可以是加大教研投入、组织经验交流，提升教师的教学水平；也可以靠合理的激励机制、畅通的职业发展通道，提振教师积极性，而不是把教师拉出来公开示众、贴上“耻辱”的标签。
这看似“省事”，一张照片、两个字就表现出了“雷厉风行抓教育”的姿态，代价却是教师的尊严、学生的未来，这笔账，怎么算都不划算。
目前，这起事件仍在调查之中，这场会议上到底发生了什么，是谁拍板了如此操作，是否有人该为此负责，等等，这些问题都有待尽快给出翔实的解答。
无论最终结论如何，一个基本常识不该被绕过：无论是学生，还是教师，都应该是教育场景里被尊重的个体，而不是随意羞辱的对象。
撰稿 / 江城（媒体人）
编辑 / 柯锐
校对 / 陈荻雁
值班编辑 / 刘琳
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