四川
深耕拔尖人才培养
聚力赋能教师成长
夏阑秋启，时序更迭，赋能成长正当时。为进一步夯实教师教育教学能力，精准破解教育教学实践中的重点、难点问题，进一步提质增效课堂教学、深耕育人质量，2026年8月29日上午，绵阳开元中学特邀重庆市教育科学研究院中学数学教研员、重庆市骨干教师、渝中区首届学科名师熊丙章博士到校开展教师专题培训。全校教师全员参与学习，沉浸式汲取先进教育理念与实操方法。
何以可为
立足时代之需，应答校本育人之问
培训开篇，熊博士以丰富鲜活的教育案例为切入点，立足新时代教育改革发展大势，深度阐释了拔尖创新人才培养的时代价值、现实意义与基础支撑条件。他强调，拔尖人才培养绝非单一化、模板化的教育模式，学校需深耕自身办学特色、立足学生真实学情，精准定位育人方向、优化育人路径，因材施教为不同层次、不同特质的学生搭建适配的成长平台，让每位学子都能循着自身节奏稳步成长、逐光前行。熊博士提出的“人才具有多样性，育人路径更应多元适配，教育的核心是让每个生命都能绽放独特光彩。”这一观点为在场教师拓宽了育人视野。
立根寻本
厘清育人逻辑，突破理念发展困局
熊博士从核心内涵、价值取向、现实困境三大维度，层层递进、由表及里，深度拆解了拔尖创新人才基础教育培养的底层逻辑。他精准剖析当前基础教育发展现状，指出在“公平而有质量”的教育理念落地过程中，仍存在优质教育均衡认知偏差、一线教学实践研究储备不足、基础教育与高等教育育人衔接错位等突出问题，这些痛点直接制约了人才培养的连续性、系统性与实效性，为全体教师敲响了警钟，也为开元中学后续育人改革指明了破局方向。
行稳致远
构建系统体系，夯实实践落地根基
聚焦教学育人实操落地，熊博士从平台搭建、学段贯通、课程重构、机制保障四大维度，为开元中学拔尖人才培养工作量身定制了系统化、精细化、可落地的实施路径，内容翔实、指导性极强。
一是搭建多元适切育人平台。教育的本质是发现与守护，无论是文化课深耕、艺体特长发展，还是科技创新探索，教师都应善于捕捉学生潜能、呵护学生特长，用心培育每一颗极具潜力的“成长种子”，为学生个性化发展保驾护航。
二是打造学段贯通培养通道。“教育是一场接力式的传承，每个学段都有独一无二、不可替代的育人价值。”熊博士着重强调，补齐各学段教育衔接短板、打破学段育人壁垒，是实现拔尖人才连续性培养的核心关键，要构建循序渐进、层层衔接的一体化育人链条。
三是重构多维特色课程体系。结合育人实践经验，熊博士详细解读了四层立体化课程架构：国家核心课程拓展、竞赛与大学先修课程、跨学科项目式学习课程、个性化特需定制课程。其中，跨学科项目式学习打破学科壁垒、立足真实问题导向，推动多领域知识深度融合，助力学生在实景实践中自主建构知识、锤炼综合能力；个性化特需课程涵盖前沿科技、创新实践、艺术创意等多元内容，精准适配学生差异化发展需求，为学生多元成才开辟广阔路径。
四是健全协同联动育人机制。他明确提出，班主任是学生成长的“总设计师与协调者”，需统筹联动学科教师、竞赛教练等育人力量，全面统筹学生生涯规划、身心健康、学业发展，同时深耕家校协同，凝聚家校育人合力，构建全方位、立体化的育人格局。
聚力前行
锚定素养导向，赋能未来教育发展
培训尾声，熊博士紧扣新高考改革核心趋势，精准研判未来教育命题方向，指出新时代考试命题将呈现素养导向深化、摒弃固化套路、情境多元鲜活、凸显跨学科综合能力、教考衔接紧密五大核心特征。同时，他立足课堂提质、教研团队建设、学生学法指导等一线教学核心场景，给出了针对性强、可直接落地的优化策略，为教师新学期教学教研工作提供了清晰指引。
整场专题培训兼具思想高度、理论深度与实践温度，既为全体教师廓清了拔尖人才培养的认知误区、更新了前沿教育理念，又提供了具体可行的实操方法、明晰了育人工作方向，为开元中学新学期教育教学改革、育人质量提升注入了强劲动能。
未来，开元中学将以本次专题培训为契机，深耕教育教学改革，持续优化课程体系、创新育人模式，坚守“看见每一个学生”的教育初心，因材施教、精准育人，全力推进拔尖创新人才培养工作走深走实，倾力打造具有开中特色的高质量育人品牌。
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