四川
近日，国内某顶尖985高校内部会议PPT照片，在网络疯传。
在这页题为“人工智能学院面临的困难”的PPT，学校指出了四重困境——
1）高校被边缘化、不在最前沿（不仅仅是算力问题）；
2）许多前沿成果并不开放；
3）年轻人，尤其是学生，发挥很大作用。我们的教育科研体系跟不上新形势（学生比老师更在前沿）；
4）人工智能最先替代的就是人工智能。
最新数据也给高校人工智能培养“敲响了”警钟——麦可思研究发现，2025届人工智能专业本科毕业生中，仅56%从事对口工作，明显低于全国本科平均水平（71%）；52%的毕业生认为“课程内容不实用或陈旧”。
此外，由于“达不到专业工作要求”而未能从事对口工作的人工智能专业毕业生，比例达到31%，明显高于全国本科平均水平的9%。
教育部数据显示，从2018年至2024年，共计621所本科高校新增人工智能专业。相当于将近一半的本科院校开设了“人工智能”专业。
一边是高校扎堆开设AI专业，一边是“专业热、就业冷”，培养质量与行业需求似乎严重错位。一时之间，“人工智能是新天坑”的言论甚嚣尘上。
浙江大学本科生院院长、曾任该校人工智能研究所所长的吴飞教授表示，“天坑”的观感之所以存在，核心是“培养的学生达不到社会实际要求，教育教学与社会脱节”。
福耀科技大学校长王树国在公开访谈中表示，大学对知识的垄断不复存在，“现在最先进的技术并不在大学实验室，而是在企业”，“大学需要改革，主动与社会、与企业对话”。他甚至表示，如果王兴兴继续读博士，可能就没有今天的宇树科技。
如果最前沿已不在大学，培养与社会需求脱节，高校或许应该主动转身，积极求变——
一是让课程跟上技术迭代，把产业前沿引入课堂；二是推动校企深度合作，让高校在面向真实问题的科研中重新嵌入创新链条；三是改革人才评价体系，不再唯论文、唯帽子，让这个时代最稀缺的年轻创新者被看见。
来源：综合整理自凤凰卫视、麦可思研究、大象会客厅等。
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