打造中医药拔尖创新人才培养范式

北京中医药大学中药学院学生通过VR技术观察中药生长过程。 北京中医药大学供图

　　党的二十届四中全会明确提出“加快建设健康中国”“推进中医药传承创新，促进中西医结合”，为“十五五”时期中医药发展指明了方向。当前，中医药拔尖创新人才培养仍面临诸多深层次瓶颈问题，主要表现为高层次复合型人才供给不足、基层人才培养与服务体系薄弱以及部分院校中医思维培养弱化等。经过70年的探索与实践，北京中医药大学形成了贯穿“铸魂—传承—创新”全链条的“北中医范式”，培养出了一批批融通中医智慧与时代精神、兼具家国情怀与全球视野的岐黄英才，为中医药振兴发展注入强劲动能。

　　1 铸魂固本，深化理想信念与责任担当

　　思政强心，岐黄培元，锻造勇担时代重任的栋梁之才。一是构建思政铸魂、文化育人、管理赋能、特色强心、队伍保障、问题导向的“六维”学生思政教育体系，首推杏林成长导师全过程参与学生思政教育。二是深度融汇中医药“上医医国”思想与新时代“大思政课”实践要求。学校将中医药文化精髓与社会主义核心价值观有机融合，打造融合思政理论主干课、实践课、拓展课的“5+3+N”思政课程体系。三是深度挖掘专业教育中的思政元素。开设“红色中医”系列课程，组织学生赴井冈山、延安等革命老区开展“中医药红色记忆”实践活动，厚植家国情怀与行业使命感。

　　基层立德，实践砺术，淬炼中医赤子丹心。一是创新实施“丹心计划”。每年选拔百名优秀硕士毕业生赴基层医疗实践1—2年，通过“下基层—铸丹心—为人民”路径，让学生在解决基层诊疗难题中锤炼医德医术，累计建立75家实践基地，培养学员545人，服务患者50万人次。二是首创中医专博基层实践（博士门诊）。学校围绕北京基层健康需求，在7个生态涵养区设立28个实践基地，派出200余名博士生驻点服务，推动高端人才下沉与基层需求精准对接，打造“学术+实践”双强型中医领军人才。

　　2 传承精华，夯实中华优秀传统文化自信根基

　　深耕经典，评价引航，厚植中医药文化根脉。学校首次提出并建立以现代教育理论与中医传承规律为指导的中医经典学习模型，利用评价“指挥棒”，以考促学、以考促教。创新开设全国中医经典等级考试，通过科学合理的分级考核标准，系统考查学生对中医核心经典著作的掌握程度，以及运用经典理论指导临床实践的能力，并将其纳入人才培养方案，推广至全国40所院校。基于此模式的成果“守正创新，联考引擎，创建中医经典教育新模式”获国家教学成果奖二等奖。

　　赓续传统，一徒多师，铸牢中医临床思维。学校实施本科生全程师承模式，将传统中医教育精华的“师承制”纳入院校教育，将“早临床、多临床、反复临床”理念贯穿于人才培养全过程。充分利用校内外优势资源，积极探索“集体带、带集体”的新模式，以“名医+名师”“医教研三位一体导师”“名老中医工作站/室”等导师组形式，践行“名师共同带徒、弟子集体跟师”的理念，引导学生牢固树立中医思维，增强学生中医专业自信和文化自信。

　　3 守正创新，培育中医药强国建设的先锋力量

　　紧跟时代，深化改革，构建中医药拔尖创新人才培养新范式。学校紧扣时代发展脉搏，以学科建设为基石，以“六跨三结合”（跨国、跨界、跨校、跨院系、跨学科、跨专业，基础与临床相结合、医与药相结合、理论与技术相结合）为指导，以临床需求为导向，探索出一条具有中医药特色、符合时代要求的拔尖创新人才培养之路。一是首创九年制领军人才培养体系。率先探索中医学领军人才（岐黄班）、中西医临床医学领军人才（华佗班）、中药学拔尖人才（时珍国药班）等，以本博贯通为核心理念进行顶层设计与系统规划，采用“分阶段+模块制”培养方式，将全过程划分为医学核心、方向基础、方向高阶应用以及科学研究4个循序渐进的阶段。通过课程体系重构、全程导师引领、跨校微专业修读等一系列创新举措，实现“一贯制”与“分阶段”有机结合的领军人才培养路径。二是构建以学生成长为中心、注重内涵与质量的新型教育生态。推行“三制”（导师制、学分制、书院制）与“三化”（国际化、小班化、个性化）改革，着力解决传统中医药教育模式固化、资源分布不均衡、学生个性发展受制约以及国际视野欠缺等问题。成立国内首个中医药领军人才培养特区——岐黄学院/书院，打造融合学业指导与人格养成的全人教育社区，有效打破学科之间的壁垒，促进不同专业背景学生的交流互动，助力学生综合素质全面提升。三是成立“大医精诚 道济天下”新时代中医药数智育人共同体。构建“思政引领、数智赋能、实践筑基”三维一体育人体系，推动马克思主义魂脉与中华优秀传统文化根脉相融，促进思政引领与专业实践、中医药与数智技术、学科发展与时代命题相融合。学校人才培养相关改革经验已被纳入国务院办公厅印发的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，并在全国20余所中医药院校推广实施，成为中医药高等教育改革的重要范式。

　　科教融汇，国际赋能，塑造具有全球胜任力的领军人才。一是构建全程贯通式科研育人体系，充分释放科技力量的育人潜能。学校依托“一部六院”科教融汇项目、国家产教融合创新平台等资源，持续推进拔尖创新人才培养改革，开设中医学专业（数智中医班）、中药学（时珍国药正华班）、生物工程（交叉创新班）、大数据管理与应用专业（成思危拔尖人才班）4个特色培养班，构建跨院校、跨学科的多元协同培养机制；推出“未来战略中医学家”培养项目——王琦班，探索构建引领未来的顶尖人才培养新范式；依托“科研引领课—科研方法课—科研实践课”分层课程设计，实现本研阶段科研能力递进培养；推进以项目为牵引的科研跟师制，通过“人人进课题、个个有项目”的形式强化学生独立科研与成果产出能力。学生团队的多个双创项目针对地方中药材特点和疾病特点进行深入挖掘研究，打造中医药全产业链模板。二是将培养具有国际视野和全球胜任力的中医药人才作为重要使命。学校设立北京中医药大学—美国史蒂文斯理工学院中外合作办学项目，联合培养管理学硕士（医疗健康领导力与管理方向）；推进九年制学生“整建制”必修国际交流项目，整班赴新加坡南洋理工大学学习2—3个月全英文课程；启动优秀学生“全球胜任力”培养项目，全年派出师生赴欧美亚地区顶尖高校及机构参加交流项目。学生国际化水平显著提升，跨文化交流能力得到有效强化。

　　（作者系北京中医药大学党委书记）

《中国教育报》2026年09月02日 第06版

作者：王瑶琪