历史和英语哪个重要？汤家凤锐评中考“减负”，一语戳中教育痛点

你敢信，刷爆2026年九月初互联网热搜的，不是明星瓜也不是行业大新闻，是个天天跟高数打交道的考研数学老师。这个人就是汤家凤，南大数学博士，考研圈没人不认识，平时发微博不是讲定理就是晒学生模考成绩，结果那两天连发好几条长文，聊的跟数学半毛钱关系都没有。核心聊的就一件事，中考减负到底该减谁，这话一出直接惊着了好多人。

这事的起因，得从半个月前辽宁省教育厅的通知说起。2026年8月辽宁官宣中考新政，从当年入学的初二学生开始，生物、地理、历史三门改成考查科目，成绩不计入中考总分，原本790分的中考总分直接降到640分。消息出来瞬间引爆舆论，汤家凤就是这时候站出来说话的。

他发文那天正好是抗战胜利纪念日，说自己看到历史不再计入中考分数，心里堵得特别难受。他直接挑明，该减负的根本不是历史，是占了孩子太多时间的英语，还公开呼吁调整英语的核心主科地位。他那句“孩子母语都没学好，就花大把时间精力学英语，放眼全世界都是个笑话”，直到现在还有好多人记得。

好多人只截了半截话传，骂汤家凤是极端反英语，其实把他的发言从头到尾读一遍就能搞清楚逻辑。整件事的引子就是历史被调出中考计分，他才顺着这个话题说，该调整权重的是英语，不能动民族根脉的历史。他从来没说过不让学英语，原话就是英语只是个工具，会用就行，没必要放在和语文数学同等的位置，改成工具类课程够用就好。

这事还真不是辽宁独一份。北京早在2025年就落地了新中考改革，历史、地理、化学、生物全都改成等级考查科目，不再计入中考总分。之后吉林、安徽黄山、陕西咸阳、江苏宿迁好多地方都跟进，把历史调出中考计分的风潮，正在慢慢往更多地方蔓延。

汤家凤选在抗战胜利纪念日聊这个事，本身就够耐人寻味。他当时就问，再过些年，我们的年轻人还能记得这天到底是什么日子吗。一个教了三十多年数学的老教授，放着极限定理不讲，跑来替历史课发声，这事本身就值得所有人琢磨。

大家都懂，中考就是最现实的指挥棒，学校的升学率、老师的考核指标，全都是绑在实打实的分数上。一旦历史不计入总分，原本排好的历史课，转头就能被其他主科老师拿去刷卷子，好多孩子的历史练习册，到学期末可能还是崭新的连名字都没写。这真不是杞人忧天，好多地方早就已经出现这样的情况了。

汤家凤的话其实特别戳人，数理化决定一个学生将来能走多远，但是历史底蕴，决定一个人能站多正、站多稳。十几岁的孩子三观还没定型，对国家的认知、对民族的认同，几乎全都是来自学校的历史课堂。要是历史没了升学价值，学校压缩课时，老师降低要求，学生敷衍应付，系统的历史教育和家国情怀引导，不就全都落空了。

还有人站出来说，不考不等于不学啊。这话放在应试教育的现实面前，真的站不住脚，这么多年下来大家都是考什么才学什么，不考的东西谁会真的花心思放在上面。有初中历史老师算过一笔账，要是历史不计分，家长根本不可能允许孩子把写数学卷子的时间，拿来翻两本历史课外书。家境好、父母本身有文史积累的孩子，还能靠寒暑假逛各地纪念馆补全历史常识，普通工薪家庭的孩子，连挤点时间读正经历史读物都难，到最后人文素养的差距只会越拉越大。

说白了，汤家凤真正担心的，就是现在的减负减错了地方。大家喊着要减刷题内卷的负，结果反倒把文化根脉给砍掉了。这波操作怎么看，都很难让人心服口服。

现在吵来吵去，大家慢慢也反应过来，其实没人真的反感英语这门课本身，让人头疼的是沿用了几十年的应试套路。好多孩子学了十几年英语，试卷分数漂亮得不行，张嘴却连一句完整的话都说不出来，完全就是白白浪费教育资源。汤家凤自己教了几十年书，见过太多孩子从幼儿园就开始报英语兴趣班，小学三年级就天天背单词到晚上十点。结果到了初中写作文，连一封完整的家书都写不通顺，母语表达磕磕绊绊，英语学了十二三年，大学毕业碰到外国游客还是不敢开口问路。

平心而论，英语当然重要，它是通往全球科技和学术前沿的钥匙，不管是科研、外贸还是国际交流，都是不可或缺的工具。但问题是，这把钥匙需要每个人都配一把，还得从小学就开始磨，一直磨到大学吗？好多人毕业之后根本用不上英语，十几年花的功夫不就全浪费了。

历史当然更重要，老话说得好，灭人之国，必先去其史。一个人连自己从哪来都不知道，往哪走都是迷路。现在倒好，民族的来路被踢出了中考考场，一门工具性语言反倒被供在核心主科的位置，这减的到底是哪门子负啊。

其实减负本身没有错，错就错在选择减谁留谁的时候，天平歪得太明显了。汤家凤这次说话虽然直接甚至有点重，但是理不糙。他戳中的不只是一次中考改革的得失，是整个社会都在纠结的，在工具理性和文化根脉之间该如何取舍的深层焦虑。

说白了，英语是工具，历史是根脉。工具可以换可以调整，但是根脉绝对不能断。这个道理，放到哪个时代都不会过时。

参考资料：人民日报 教育减负要找准发力方向