96个孩子、96个家庭，办“吐槽大会”、300余次家访……湖南这位任教17年的中学老师连续两年申请带两个班：“我就想当班主任”

“当班主任，每天像上了发条一样停不下来。”“写不完的表格，开不完的会议，管不完的学生‘大小事’”……近年来，班主任岗位正变得越来越“吃力不讨好”。

可在湖南师大附中雨花学校，有位老师不仅主动申请当班主任，而且一当就是两个班的班主任。

他叫屈新星，语文教师，今年是他工作的第十七个年头，也是他当班主任的第十七年。

“我就想当班主任”：一份看似“疯狂”的申请

2023年，屈新星送走2023届毕业生后，向学校提出了一个看似“疯狂”的请求：同时担任两个班级的班主任。

两个班，加起来96个学生，96个家庭。在此之前，长沙市几乎没有人这样干过。

学校领导的第一反应不是反对，而是担心——“你身体能不能吃得消？”为此，学校没有同意。

但他没放弃。2024年9月，他再次提出。这一次，学校终于点了头。

消息传开，同事们不解：“一个班50个娃都够呛，他图什么？”两个班的家长更是满腹疑虑：96个孩子、96个家庭，他一个人顾得过来吗？原来的班会不会被“偏心”？

“手心手背都是肉，就像一个是我的大儿子、一个是我的小儿子，我都会一视同仁。”屈新星说。

他没有停留在口头承诺上。第一时间，他给每位家长写了一封热情洋溢的书信，人手一份，让孩子很有仪式感地带回家。

紧接着，他把两个班的家长全部请到学校阶梯教室，开了一场联合家长会，说：“我们先不用急着否定，以一两个月为期限，感受一下我能不能把两个班顺利带下来，甚至带出亮点、带出特色。”

此后，他每天在两个班级群里同步孩子们的日常——晨读、跑操、班会、活动。看着满屏的记录，家长悬着的心，渐渐落了地。

打破“围墙”：两个班96个孩子的融合实验

两个班学情不同、性格各异，班级之间有天然的心理壁垒，甚至会暗暗较劲。

屈新星的融合，从大课间开始。

他把两个班的男生合成一队跑1000米，女生合成一队跑800米——既顺应体育中考的项目差异，也让两个班的孩子在同一个方阵里彼此熟悉、彼此照应。

他又把两个班学生随机分成10个小组，每人发一张被打乱的扑克牌，要求在最短时间内协作还原成完整的一副牌。破冰游戏里，他悄悄观察：谁在主动统筹，谁在耐心沟通，谁半途而废，谁坚持到底。

一场游戏，既让他看见了孩子的领导力与合作力，也记下了需要“私人定制”引导的孩子。

为了让两个班“有来有往”，他还设计了融合大课：两个班合上语文课，朗诵PK、诗词对擂、跨学科辩论赛轮番上演。课堂上，两个班一左一右坐成两个阵营，既是比拼，更是欣赏。分层走班，根据孩子的不同层次，因材施教，基础扎实的孩子重在拔高拓展；基础薄弱的孩子推行“一对一”帮扶。

一个学期下来，孩子们的变化看得见：自主阅读从20分钟增至45分钟，劳动参与率从70%升至100%，体质优良率从78%跃升至95%。更难得的是，两个班连续两学期心理健康筛查零预警。

“吐槽大会”与300次家访：把每个孩子“接住”

当两个班的班主任，最难的不是管理，而是让96个孩子都觉得“老师看见了我”。

屈新星的办法很特别。

他在班上办“吐槽大会”——孩子们可以吐槽作业太多、同学矛盾、亲子关系。吐槽时他主动离开教室，给学生完全的空间。共性问题他后面逐一回应。“吐槽不是人身攻击，而是让青春期的学生情绪有一个宣泄的窗口，接住他们的情绪，关注学生的情感需求。”

他还给每个孩子发了四张“私人订制聊天卡”——孩子情绪不好、遇到困惑，随时可以凭卡约他聊天。地点可以是办公室、阅览室、走廊，甚至可以邀上三五好友一起来。“有些孩子面对老师不自信，那就邀同伴一起来，同伴的影响有时候比老师更大。”

一场两个班联合举办的朗诵比赛，输的那个班有个叫俊俊（化名）的学习委员当场炸了：“有黑幕！不公平！”屈新星没有当场批评，而是先“冷处理”了一下午，等孩子情绪平复了，再私下找他聊：“有担当的班干部，格局也是大的。有输有赢是常态，我们不是要吐槽结果，而是在活动中发现问题、解决问题。”

那次谈话后，俊俊从学习委员成长为班长。今年中考，他考上了湖南师大附中。

屈新星的班主任生涯里，还有一件事坚持了十几年——家访。2020年，他用一个半月走遍了全班50个家庭。有个叫思思（化名）的女孩，父母常年在外地工作，她跟着外公生活，常因睡过头迟到。屈新星特意等思思爸爸从南京赶回来，登门聊了两个多小时：“那么多趣事，孩子到今天才有机会当面跟您说。外公再贴心，也替代不了父母的陪伴。”

此后三年，他累计家访300余次，“一次次的家访，从华灯初上走到夜深人静。再辛苦，都值了。”

不是工作量的叠加，是两套成长密码

今年6月，屈新星同时带了两年的两个班参加中考。班级学习成绩位列榜首，合格率100%；合唱比赛获长沙市一等奖；班级获评长沙市教育系统“五四红旗团支部”；近三年25人次获市区“三好学生”称号。

但对屈新星来说，最让他欣慰的不是分数——“两个班连续两年心理健康筛查零预警，孩子们身心向阳，眼里有光。”

2026年9月，他又主动申请去怀化支教一年。“想去看看省会城市以外的学生是什么样子，乡村的教育怎么做。”

十七年班主任，熬夜家访、双线带班，图什么？

他说：“没有宏大的理由，只是发自心底的喜欢。我喜欢看见孩子们卸下防备、向我吐露心事；喜欢看见沉默的孩子慢慢自信闪光；喜欢看见一个个家庭因真诚沟通而更加懂得陪伴。这份欢喜，足以消解所有疲惫。”

“很多人问我为什么坚守，答案早已无关乎名利，而关乎生命与生命的彼此成就。”

“我就想当班主任。”

这句话，他说了十七年，也做了十七年。

全媒体记者 杨斯涵 通讯员 龙子瑶

编辑丨胡元媛 通讯员 刘珍珍

一审丨胡元媛

二审丨陈舒仪

三审丨彭治国

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