大学官宣！外语专业，撤销

9月4日，考研数学名师汤家凤连发多条动态，公开呼吁“取消英语作为核心课程的地位”，称从小学到大学，孩子、家长、学校把多少资源、多少时间放在“绝大多数人工作之后八竿子打不着的课程上”。

这番话迅速引爆舆论，相关话题于9月5日登顶微博热搜榜首。

反对声几乎同步到达。《环球时报》前总编辑胡锡进发文反驳，他认为，一旦英语退出主科，必然引发教育公平问题。

这场争论看似只关乎中小学课堂，背后还有一个绕不开的背景：AI翻译工具几秒钟就能产出一篇高质量的英汉互译，跨语言沟通的门槛正肉眼可见地降低——“学外语还有用吗”的质疑声再度高涨，“外语学科最容易被AI取代吗”也在近日登上了百度热搜。

中小学的英语课还在“怎么教、考多少分”的框架里反复拉扯，高校却已经用另一种方式“投票”了——裁撤专业。

2026年硕士研究生招生，东南大学停止俄语语言文学、西班牙语语言文学统考招生；河北大学停招英语口译和日语口译。在本科院校层面，中国科学技术大学早在2023年就公示拟撤销英语专业，成为首个裁撤英语本科的985高校；上海财经大学2025年停招包括英语在内的12个专业；华东师范大学同期停招德语、翻译等24个专业。

｛数据链接｝ 麦可思研究今年6月曾发起“你后悔读了哪个专业？”的投票，1300余人参与投票。在明确表示后悔的选项中，土木工程（9%）和计算机（7%）、工商管理/公共管理（7%）位列前三。外语类（6%）排名第四。

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数据透视：外语类专业的“供需失衡”

“外语（类）专业的体量已明显‘超载’。”西安外国语大学英文学院院长冯正斌直言，21世纪初，不少院校为升本扩招纷纷增设英语等外语专业，导致供给远超市场实际需求。

麦可思根据阳光高考网2026年8月的最新数据统计显示，全国1400多所本科高校中，超过三分之二（982所）都在开设英语专业。

布点过多与需求萎缩的叠加效应，正在将外语类专业推向各省的“预警名单”——麦可思研究梳理了河南、河北、山东、山西、黑龙江、湖南、甘肃、福建等8个省份的本科专业预警名单，共涉及179个本科专业。统计数据显示，英语和法学是被预警次数最多的专业，均被预警8次。

2024年出台的《上海市强化重点领域人才精准供给 动态调整高等学校招生结构规模实施方案》则明确提出，“控制艺术、管理、法学等学科门类以及部分外语类专业普通本科招生规模”。

政策收紧并非停留在纸面。从教育部公布的本科专业备案和审批结果来看，外语类专业的“减法”已在加速落地。据媒体发布的统计数据可知，2024年度全国共撤销13个英语专业、11个翻译专业、9个朝鲜语专业、5个日语专业；近5年撤销量TOP50的专业中，英语、日语均上榜，分别撤销41个、34个。

另据不完全数据统计，在近五年（2020-2024）全国高校停招本科专业点中，商务英语56个，日语46个，英语36个，翻译34个。

专业调整的背后，是就业市场的冷酷现实。麦可思研究院《2025年中国本科生就业报告》（就业蓝皮书）显示，2025届外国语言文学类专业本科学生毕业半年后的月收入为6024元，低于全国本科平均水平（6435元）。从长期发展看，2020届外国语言文学类专业本科学生毕业5年后的月收入为9681元，低于全国本科平均水平（10664元）；月收入涨幅为85%，也低于全国本科平均水平（95%）。

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外语专业不会消失，但必须转型

外语类专业的大调整并非始于今日，但AI无疑加速了这一进程。

自动化翻译、智能语音识别等技术的广泛应用，正在重塑语言服务行业的用人格局。麦可思就业蓝皮书数据显示，翻译岗吸纳应届大学毕业生的能力在下降——应届本科生从事翻译类职业的比例由2014届的1.1%降至2025届的0.2%。

“就像计算器没有让数学消失一样，AI也不会取代对语言作为文化、思想和学术载体的学习。”同济大学高等教育研究所副所长张端鸿这样评价。

北京大学对外汉语教育学院院长赵杨进一步提出，外语教育正从单纯服务求职就业的“有用”，转向促进文明互鉴、文化交流的“有趣”，真正要变的是外语专业的人才培养方式。

对于高校管理者而言，外语专业的调整不是简单的“砍”与“留”，而是需要回答一个核心问题：本校的外语专业，究竟服务于什么国家战略、区域需求和产业痛点，能否培养出国家急需、社会紧缺的差异化外语人才。

据悉，西安外国语大学已启动新一轮调整。该校在2025年全面修订了人才培养方案，提出“语言+专业+人工智能应用”的培养导向。据冯正斌介绍，该校通过校企合作、产教融合，将真实工作场景引入课堂，同时增设人工智能应用课程，由人工智能学院承担教学任务，提升学生使用AI工具解决实际问题的能力。

“外语（类）专业的转型已是大势所趋。纯粹的语言技能若缺乏专业方向的支撑、不与市场需求对接，其发展空间必然受限。”冯正斌说。他在调研中发现，人工智能企业、短剧和智能装备出海都对外语人才提出了新要求，“除了语言能力外，还要有可塑性和创造力”。

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调整的逻辑：不是“砍专业”，是“换赛道”

外语类专业的撤销、停招，不代表学外语没用。对高校管理者而言，挑战不在于“砍”，而在于“立”：外语必须和具体行业绑定，才有人才的价值。能否在撤销的同时，找到新的培养方向，才是这场调整真正的考题。

以下三个方向值得关注：

第一，主动压缩同质化专业布点。面对近千所高校开设英语专业的现实，优胜劣汰已是必然。与其被动等待市场淘汰，不如主动评估专业竞争力，将资源向特色方向集中。

第二，推进“外语+X”深度融合。单一语言能力已无法构成就业壁垒，外语必须与商务、法律、技术、国际传播等方向结合。

第三，拥抱AI而非回避AI。将AI工具应用纳入外语专业必修课程，让学生学会用AI辅助翻译、语料分析、跨语言内容生成，而不是被AI替代。

方向已经明确，高校如何落地？观察近两年全国高校的调整动态，转型路径大致分为两类。

路径一：“外语+”复合型培养。

厦门大学2025年推出英语+法学、法语+法学、德语+哲学等双学士学位项目；广东外语外贸大学2024年上线9个“外语+专业”双学士学位项目，2025年又新增10个；北京第二外国语学院推出“本科拔尖人才培养项目”，致力于实现“人工智能+外语”领域学科布局；四川外国语大学新增数据科学与大数据技术专业，填补了工学人才培养空白；湖南工学院停招翻译专业后，英语转向“跨境电商”与“智能语言工程”，日语聚焦“文旅”与“大健康”；上海外国语大学2024年12月成立语言科学研究院，集数据科学、脑科学、语言学于一体，开设“语言数据科学”微专业。

路径二：院系重组与学科融合。

已有不少大学的外国语学院与教育学院、国际教育学院、传媒学院、文学院等合并，围绕“语言+应用场景”的逻辑，选择与外语有结合点的学科，旨在打破学科壁垒，培养跨学科人才。例如景德镇陶瓷大学在外国语学院基础上整合文化研究、新闻传播等资源成立文化传播学院；吉林大学将外国语学院与公共外语教育学院整合，打通专业外语与公共外语的教学资源。

无论是“外语+”的复合培养，还是院系合并的场景融合，核心都是打破“为学语言而学语言”的传统模式。

主要参考文献：

[1] 麦可思研究院。2026年中国大学生就业报告[R]。北京：社会科学文献出版社，2026.

[2] 陈智颖，徐嘉。外语学科最容易被 AI 取代吗 [N]. 人民日报海外版，2026-08-26（10）.

[3] 上海市人民政府。上海市强化重点领域人才精准供给 动态调整高等学校招生结构规模实施方案[EB/OL]。(2024-03).

[4] 教育部网站、阳光高考网、澎湃新闻网、新浪微博等。

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