教师节荐评｜葛未来：师道之尊，强国之基

当前，我国正处于从教育大国向教育强国迈进的关键期。“强国必先强教，强教必先强师”，弘扬教育家精神已成为当代教师队伍建设最根本的指向。

在习近平总书记深刻阐述的中国特有的教育家精神六大内涵中，位列首位的正是“心有大我、至诚报国的理想信念”。何谓“心有大我”？就是把个人的理想融入国家的前途、民族的命运。我国伟大的人民教育家陶行知先生，就是这样一位践行者，他创办晓庄师范、山海工学团，推动平民教育；“捧着一颗心来，不带半根草去”，他的”生活即教育”理念依然对当代中国的教育实践有着深刻影响。陶行知先生并非不可复制的传奇，而是一种可追可及的教育家示范。今日，千千万万普通教师或许没有惊天动地的壮举，但在三尺讲台上同样能把个人的教育追求汇入民族复兴的洪流，教师所站立的地方，连接着中华民族所走向的远方。

当下，知识的更新迭代越来越快，人工智能飞速发展，大众普遍热衷于问“教什么”“怎么教”，教育家精神提醒我们：“为何教”“以何种人格施教”才是教育的根本。尤其在知识可以即时检索甚至生成的时候，教师不可替代的价值，愈发凸显在人格的示范与精神的引领上。于漪老师就是“言为士则、行为世范”的道德楷模：她用70余载教学生涯给出了“一辈子做教师、一辈子学做教师”的躬耕之心；她以“站上讲台就是生命在歌唱”的激情，影响了千千万万的学子和老师，堪称当代老师之榜样。这样的理想信念，是对教育规律的深刻理解和感悟，是对每一个生命独特性的尊重和守护，让每一个孩子在成长的路上都被看见、被尊重、被点亮。而这样的坚守并不孤独，全国各地的普通教师们，同样在以日复一日的言传身教，把爱的教育汇成文明的溪流。这样的坚守，值得被全社会看见、被敬重。

“国将兴，必贵师而重傅”，两千多年前，荀子就阐明师者与国运荣辱与共的道理。在中国人的精神世界里，老师不仅是知识的传播者，更是人格的塑造者与精神导师。尊师，不只是一种礼数，更是对知识本身的敬畏、对文明本身的虔诚。

尊师重教，尊的是什么？是“心有大我、至诚报国”的理想信念，是“言为士则、行为世范”的道德情操，是“启智润心、因材施教”的育人智慧。尊师重教风尚的核心价值正是在于认同，尊师重教，更在于常态化，当教师成为全社会尊重的职业群体，尊师重教也将成为托举起教育强国建设的磅礴力量。（作者系上海市淞浦中学副校长、高级教师）