成都人丨“最美教师”樊森：山不说话，但山知道

樊森丨成都树德中学教师，丹巴高级中学树德班班主任

1968年生，中学高级教师，成都树德中学教师，丹巴高级中学25届、28届班主任，丹巴县樊森名班主任工作室领衔人。2022年起在丹巴高级中学开展“组团式”教育帮扶，以“缺氧不缺精神”的信念扎根高原，帮扶期间创新育人模式，以“打动人心的教育”成功探索出适用于民族地区的“树德班模式”。先后荣获四川省中小学名班主任，成都市、甘孜州优秀支教教师，2026年四川省“最美教师”等荣誉。

2026年初秋，教师节前夕，四川省“最美教师”名单公布，成都市树德中学语文教师、在甘孜州丹巴高级中学支教四年的樊森名列其中。消息传开，新闻下出现了一句留言：“多年未见，依稀还看得出樊同学青春的影子。”

“青春的影子”，放在一个快退休的人身上，出奇地准——准就准在，樊森把青年时那封寄往白玉县的信，在五十四岁那年，重新投递了出去。

到山的那边去

2022年，“组团式”帮扶的名单里，出现了成都市树德中学的身影。

在此之前，一场跨区域的教育人才选派，早已从东部和四川省内发达地区出发，成批次、成建制地开赴西部欠发达地区。他们坚持扎下去，带起来，不搞短期支教，要的是长期驻守、系统支援，把一所能自己站起来的学校留给当地。

树德中学领到的任务是定向帮扶三百多公里外的丹巴高级中学，办一个树德班。消息在全校大会上宣布，樊森第一个报名。

毕竟，这个机会，他等了三十多年。

丹巴高级中学坐落在墨尔多山下

樊森是成都锦江区三圣乡人。上世纪90年代初，他从重庆师范学院中文系毕业。分配之际，樊森给甘孜州白玉县县长写了一封信：“我志愿申请到白玉县教书。”

白玉县在四川地图的最远处，金沙江边。或许是地址填写得不准确，那封信并没有回音。樊森说：“那时候的大学生，多少有点理想主义。”

回到成都后，樊森先后在成都外国语学校、成都树德中学等校任教，一教就是三十多年，凭借全班100%上一本创造过树德中学外国语校区的高考纪录……如今时机到来，当年的那个文学青年更有经验，也更有能力，他心中的那颗种子便破土而出。

他要去的那所学校，当时是什么情形？

丹巴高中在墨尔多山镇李龙村，距县城六七公里。2019年6月新校区建成，但口碑依然是旧的。彼时，本地人提起这所学校大多摇头。“你把娃娃送到丹巴高中，脑子坏掉了吧？”

全县的初中毕业生但凡分数好一点的，都头也不回地往成都、绵阳等地跑。但结果失控的也不少。“他们以为外面会更好，”樊森说，“但十四五岁的娃娃，没有人管，手机管不住，游戏管不住，就可能废了。”

丹巴高级中学

直到树德班挂牌，组团式帮扶来了。

成都树德中学在1929年创办，近百年前就提出“树德树人”的办学主张，民国时与南开齐名，有“北有南开，西有树德”的说法。如今是成都市教育局直属学校，四川省首批国家级示范性高中，教学质量长期稳居全省前列。在成都家长心中，“树德”二字，本身就是一块金字招牌。

尽管丹巴的家长知道树德的实力，但他们的反应依然是“既充满希望，又忐忑不安”。有家长直言：“我们是带着赌博的心理来的。”三十六个孩子被录取，报到那天，前四名没来，依然选择了外面的学校。后来又有四个从其他地方转回来。

招生那两个月，樊森人在成都，电话一个个打，一个个接听。

有做山货生意的妈妈打来，说想送娃娃去绵阳。樊森跟她聊了很长时间：“钱挣得不容易，娃娃放在身边，我帮你带。”那个学生后来高一就进了全州前100名。

在外地读书、因病请长假的西绕拉姆，听说树德班成立，就不再去外地复学了。三年后，她以裸分623分夺得甘孜州历史类第一名。

留在丹巴，在家门口读书，意味着学费、书费等全免，每月还有210元生活补贴，家庭负担轻了；孩子每周回家，失控风险小了；青春期最需要的陪伴，有了。这些实实在在的好处，不是靠说的，是家长一点点看见的。

从成都带去的习惯

到丹巴做的第一件事，樊森并不是抓分数，而是记下每一个孩子的生日。

开学初，三个学生干部分工：登记、主持、画蛋糕。高一那年，樊森给每个过生日的孩子准备了一个100元的红包，后来变成手写贺卡和白板上的蛋糕画。画蛋糕这件事，外人听着心酸，在丹巴高中树德班却是常态。

学校离县城有一定距离，安全是天大的事，不可能为了一个生日专门跑一趟县城。没有真蛋糕，就在白板上画一个。班里擅长绘画的同学每次都能画出花样来。生日那天，全班起立，扯着嗓子唱两遍生日快乐歌，一遍中文，一遍英文。

“那是我从小到大在学校唯三次过生日，很感动。”毕业上大学的同学仍记得：“上学这么多年，第一次被老师这样郑重地记得生日。”

“被记得”三个字的分量，樊森太清楚了。

大山里的娃娃，从小被冷落，被简单粗暴地对待，他见过不少。一个孩子如果觉得自己在班级里被珍视，他的心就会向这里打开。“我们强调班级是一个大家庭，给家庭成员过生日是应该的。”

樊森老师（右3）和28届树德班同学交流

白板上的“每日一悟”也是樊森从成都带去的习惯。

每天清晨七点，他来到教室就会在白板上写一段，有名人名言，也有自己提炼的句子。一次，考完语文后，白板上只有四个字：“及时止损。”发挥失常、心情沉到谷底的德青志玛后来说，走进教室看到这四个字，“不仅点醒了当时的我，直到现在也一直影响我。”

这四个字，2017年高考时也曾出现在成都树德中学的备考教室里。当时一位学生看到后稳住了心态，下午数学考了148分，裸分上了北大。从成都到丹巴，隔了三百多公里，隔了多年，同一句话，在另一个孩子身上，再一次起了作用。

“我不喜欢说教。”樊森说。他对学生的引导，都在白板上，在细节里。说教如风过耳。那些写在白板上的句子，学生抬头看见，有的记在本子上，有的只是过了一眼。但三年下来，总有那么几句话，在某个时刻浮现，就像春雨一样，润物细无声。

樊森的班级可能是全州在校时间最短、作业最少的班。周六回家没有作业，劳动、做饭、看新闻联播，高三也如此。“我们抓紧学习的每一分钟，而不是抓紧每一分钟学习。”这句话，树德班的学生张口就来，听进去了。

三年后，丹巴高中首届树德班一炮打响，本科上线率97.2%，西绕拉姆以全州历史类第一名的成绩考入哈尔滨工业大学，物理类常柯进入湖南大学。丹巴高中建校以来第一次有了被985高校录取的学生，而且是两个人！

樊森老师在课堂上

把路走到火塘边

所有成绩的背后，是成都树德中学“打动人心的教育”理念在高原上的落地。

很多个周六下午，不管刮风下雨，樊森都带着帮扶老师一同去家访。他觉得，要了解一个娃娃，就得去看看他的来处，要一起过过日子。

樊森老师行走在山间小路上

最远的家庭距学校七十公里，海拔超过三千米，车到不了的地方就下来走。

高25届的金珠家在下纳顶村。单亲，妈妈在外打工，她跟着外公外婆生活。家访时，樊森和老师们看到了金珠小时候上学必经的路。那是山坡上的一条羊肠小道，路旁长满叫不出名字的植物，布满细密的刺。远远看去像没有路一样，但金珠认得，那就是她曾经上学的路。

站在山坡上，樊森的眼前浮现出一个几岁的小女孩，每天从这条路上走下来，再走上去的画面。他没说话。回来后，他让有意资助学生的妹妹定向资助金珠，连续三年。

推开门，看到的丹巴是风光旖旎之外的另一个丹巴。

房子修得很大，但里面可能是空的。部分孩子处于留守儿童的状态，父母在外打工，爷爷奶奶带着。学生们回到家，不是娇惯的城里孩子，摘花椒、收包谷、劈柴，什么活都干。在距离丹巴县城最远的牦牛沟，当组团式帮扶的老师来到一位男孩的家时，男孩正在劈柴，柴刀有十几斤重，男孩抡起来，干脆利落。

家访时聊什么？不聊成绩。樊森设计了三个环节：孩子提建议，家长表态，老师见证。他们教家长“不说教、不比较、不暴躁”，教父母怎么经营家庭氛围。

有一回，一个女孩在自传里写，家里总是吵架，她很难受。所谓自传，是樊森布置给学生的作业，每周写一篇，既是写作训练，也是师生之间的悄悄话。

樊森在自传中捕捉到了学生情绪变化、所处困境的蛛丝马迹，带着数学老师、地理老师第二次上门，把娃娃的困扰摊开讲给父母听。家长这才意识到，自己随便吵两句，对娃娃是那么大的事。

还有一个女孩，父母离异，判给父亲，父亲却在她初三那年意外去世。母亲是残疾人，还带着另一个孩子。樊森家访后，对接了自己的朋友定向资助。从此，女孩眼中有了光，笑容多了，成绩直线上升。

樊森的体会是，有人在关心你，这个感觉对娃娃很重要。“他感知到温暖，就能往前走。”

远方有人在关心你

高25届树德班的九位老师来自不同地方：树德中学四位，成都四十九中两位，浙江一位，还有资中的老师。学科不同，性格不同，但有一件事是统一的：对学生好。

成都四十九中的彭建中教政治，学生们叫他“彭于晏”。他经常给学生买零食，雪糕、泡面，夏天直接拎到教室去。

同样来自成都四十九中的黄沁，在高25届树德班教生物，学生们念叨她带的“加油柑”，说酸里带甜，像极了那段又酸又亮的日子。

高28届，成都四十九中的生物教师周涛接棒。周涛从教二十五年，带过多届毕业班。接到通知电话时，他当场应了下来。在此之前，成都成华区已对口帮扶丹巴多年，教师宿舍是成华区援建的，甲居藏寨的路也叫成华路。

到丹巴一年，周涛跟着樊森走完了41个家庭。周涛把话说得朴素：星星之火，可以燎原。

资中的孙东斌，微信名叫“泉水叮咚”，教授地理，也是树德班的大厨。樊森策划过几次“树德班家宴”，孙东斌掌勺，在宿舍里烧鱼烧鸭，大盆子端到乒乓球场上，学生、家长、老师围在一起吃。

毕业前的最后一次家宴，吃的是丹巴本地的凉拌饭，吃完大家一起跳锅庄。学生罗杰在毕业反馈里写：“那是我们在学校的最后一晚，最不舍的一晚。”

树德中学的许国华书记，支教期间母亲病重离世；彭建中老师的父亲，同样在帮扶期间去世。他们办完丧事就匆匆返岗。这样的选择，在这群帮扶老师中间，是生活工作的常态，也是沉默的默契。

截至2026年6月，成都已向丹巴、小金等民族地区派出200余人次组团式帮扶教师；今年9月，又有110名像樊森这样的支教教师已经启程。

樊森老师（右）与树德班的其他支教老师

2022年7月建的树德后援群，则是另一股来自成都的、“远方有人在关心你”的温暖信号。

“我要去丹巴支教了，愿意为那边的娃娃做点事的，请加入树德后援群。”樊森在树德中学当届家长学习群里说。七十多个成都家庭进来了。有家长认领困难学生，有樊森以前的学生工作后也加入进来，还有他的亲戚、朋友。

他们素不相识，不求回报。甚至，他们中的一些人连丹巴在哪儿都不知道。但就是这些人，在三年间，通过树德中学基金会定向捐款，募集了二十余万元，其中个人捐款最多的达两万元，设立“树德励志奖学金”。后来，不少学生考到成都的高校，树德后援群的叔叔阿姨就成了他们在异乡的亲人。

“每个孩子都是礼物”，这句话贴在树德班教室的左侧。右侧的另一句是“心有家国，胸怀天下”。两句标语，一句管当下，一句管将来。樊森说：“先让学生感到被珍视，再引导他们看见更大的世界。”

神山下的答案

三年帮扶期满，樊森可以选择回成都。但他留了下来，继续带高28届树德班，直到2028年。

问及原因，樊森挨着罗列：高25届的口碑太好，丹巴县委、县政府和教体局都希望他再带一届；社会上的家庭通过各种途径表达期待。

还有一个原因，他说得轻描淡写：“三年下来，我对这边的娃娃、家庭、教育都摸透了，怎么带，心里有数。我这个年纪了，再带一届，就是我的关门弟子。”

这个决定，家人没有一句反对。

樊森的妻子在成都做生物研究，从他2022年进丹巴起，就习惯了每两周跑一趟，坐七个小时的客运车去看望丈夫。遇上大的节假日，妻子还会和孩子一起去丹巴，有时带点成都的特产，有时就是来看看，帮樊森收拾收拾宿舍。

“她还定向资助过一个学生”。夫妻俩到丹巴的这些年，不只是关心树德班的娃娃。听说本地有种高山茶的家庭，妻子主动去联系，想着自己是做研究的，也许能在别的地方帮上点忙。樊森说：“我妻子准备退休后来丹巴陪伴我，家人们都认为能够在这里多做有意义的事情，是我们家庭的责任和光荣。”

樊森（中）、周涛（右2）、杨朝辉（右1）

三位老师到学生家家访

樊森老师将会留下来的消息传到丹巴，一位妈妈说：“听到樊老师要留下来，我高兴得跳起来了。娃娃不用去外面租房了，不用花几万块还没效果。”

这位妈妈的女儿是高28届树德班的学生。女孩的父亲种地，母亲操持家务。家访时，樊森和老师们坐了一屋。女孩的爸爸说：“以前我们除了问成绩，什么都不懂。现在樊老师教我们，娃娃回来先问她今天开不开心。”

女孩坐在旁边，眼眶红了一次又一次。她说：“以前我爸妈只会比成绩，现在他们会问我，你今天在学校开心吗？收获了什么？”

高28届树德班41个学生，樊森照旧登记生日，照旧办仪式，照旧不吝惜赞美给足情绪价值，白板上的“每日一悟”也从没断过。操场边，老师和学生一起打乒乓球；办公室里，学生和老师亲密无间，不只是答疑解惑，也分享日常。

来自浙江的邵贝老师带着两个孩子和公公婆婆，把家搬到了丹巴高中。在办公室里，她大方地招呼学生吃零食，学生高兴地围了上去。而学生，摘了家里的苹果，又分给所有老师。你对他好，他恨不得把最好的都给你。

2025年高考前夜，樊森把全班带到教学楼外，面对墨尔多山，做了15分钟的冥想。主峰海拔5105米的墨尔多山是嘉绒藏族最重要的神山。对丹巴人来说，山上有神明，山下是家。每个人都安静下来，思索“我到底要成为什么样的人”。

樊森站在学生身旁，也望着山。他想的是，“时间过得真快，娃娃们要走了”。考上大学，他们将从这里出发，散落到各个城市继续学业。

他最初带来的两个问题——帮扶能带给学校什么？走后能留下什么？现在逐步有了答案。带给学校的，是理念、方法、路径。从成都来的树德班的示范效应，修复的不只是一所学校，更是整个帮扶地的教育生态。让当地的教育自己长出新鲜的枝叶来，才是一辈子的事。

而言传身教中，樊森也为丹巴的娃娃们埋下了对成都、对山外面的世界向往的种子。“我们这边的娃娃以考上成都的高校为荣。”成都包容性强，它是国际化的大都市，到这样的城市里去开阔自己的眼界，“对我们娃娃而言，未来无论是在外就业，还是回来建设家乡，都很有帮助。”

从三十年前寄往白玉县的那封信，到如今墨尔多山下的第五年，樊森身上那股少年气，始终没散。只不过，当年他要一个人去远方，如今他带着一群人，把远方变成了可以回去的地方。

樊森老师和他的学生们

新的学年，丹巴高中28届树德班的教室里，生日歌还会唱起，白板上的句子还会每天换，周六的家访还会继续……教室窗外的墨尔多神山，安静地看着这一切。

山不会说话。但山知道。

Q

在丹巴帮扶支教多年，您感触最深的一件事是什么？

樊森：最让我动容的，是一年父亲节，有两位孩子真诚地对我说 “父亲节快乐”。一句简单的祝福背后，是师生之间日久沉淀下来的信任与羁绊。其中一名孩子身体抱恙，需要长期服药，我专门为她制作服药记录表，督促孩子每日到我这里按时服药，同时持续对接家庭，家校协同并肩，陪着孩子跨过成长路上的坎坷；还有一位孩子意外摔伤，我多方对接爱心力量，争取到定向资助，帮孩子化解现实困境。大山里的孩子不善言辞，这份把老师视作亲人般的信赖，是教育给予我最珍贵的馈赠。

Q

高原支教挑战重重，是什么支撑着您一路坚持？这段经历您收获了怎样的感受？

樊森：投身组团式教育帮扶，我们从出发之时就做好直面艰苦的心理准备，怀揣纯粹的育人初心，便少有跨不过去的难关。这份坚守，从来不是一个人的孤军奋战。

身后有树德中学作为坚实后盾，学校党委书记专程远赴丹巴高中实地调研，走进树德班看望勉励学子；校区执行校长也始终牵挂支教一线的我们，持续为民族地区调配输送优质教育资源。还有一位树德人匿名捐出两万元，用来奖励十位品学兼优的学子。很多远在成都的朋友、家长，并未亲身来到高原，却始终惦念大山里的孩子，愿意尽己所能给予支持。我想这也是我们成都人骨子里热忱向善、愿意向外传递温暖的体现。这些来自远方的托举，汇聚成一束束微光，照亮孩子们的求学路，也让我深深体会到，教育帮扶本就是一场彼此照亮的双向奔赴。

Q

在与本地教育同仁并肩工作的日子里，他们身上有哪些让您动容的闪光点？

樊森：丹巴本地的教育同行，始终令我心生敬佩。像杨雪峰校长、王永贵书记，和我是同辈人。三十多年前，他们作为丹巴本土培养的第一批本科毕业生，本拥有走出大山的广阔机遇，却义无反顾选择回归故土，把人生最好的年华交付给家乡教育，数十年深耕不辍，为丹巴高中的发展筑牢根基。现任支部书记马晓莉，更是三州地区首位省级名师工作室领衔人。

学校里一大批青年教师，成为我们支教老师的徒弟。他们心底怀揣着建设家乡的赤诚情怀，求知若渴，主动求教，把外来先进的教育理念与本土学情融会贯通，快速实现自我成长。一代又一代本土教师守土育人、薪火相传，正是这份深深扎根故土的教育情怀，构筑起丹巴教育生生不息的底气。

◎ 内容来源于成都教育发布