北京
地处渝西的重庆市潼南区，曾是典型的“生源流出地”——优质生源外流、师资力量薄弱、办学质量徘徊不前。去年12月，潼南中学正式挂牌“重庆八中潼南中学校”，由重庆八中全面领办。不到一年时间，这所百年老校便发生了巨大的变化。
“引入八中优质资源，不是简单‘挂牌’或‘输血’，而是要激活本土学校的‘造血’能力。”潼南区委教育工委书记、区教委主任刘志勇说。重庆八中派驻校长尹胜到任后，将工作重心放在三个方面：优化系统、引入资源、自我更新。对标八中经验，学校对教学、管理、德育进行分类施策，一部分迭代优化，一部分结合实际进行本地化重构。
潼南区将县中振兴提到战略工程高度，先后召开3次专题会、5次到校调研。学校通过4次党委会明确了“嫁接—重构—融合—创新”的路径。
高一英语课上，电子屏里八中教师正在拆解长难句，本校教师则在教室里为学生点拨思路。这是两校“七同教学”的日常场景——教材、教辅、课程、考试、阅卷、进度、教研全链条同步。
“同步”不是简单复制。最初采用直播模式时，学生普遍跟不上八中的课堂节奏。学校迅速将直播调整为录播，由本校教师先听课，再结合本班学情开展针对性讲解。学校还融入“大八中”联考联评体系，命题、评分、质量分析统一标准等同步推进。“联考后能看到自己在八中集团的排名，学习目标更清晰了。”该校学生侯思宇说。
线上，两校常态化开展教研；线下，八中骨干教师定期驻校，本校教师分批赴八中跟岗。今年3月，英语教师杨慧在每周“1+1+1+1”主题教研中，分享了破解英语长难句的“四步拆解流程”——上一节公开课、评一节研讨课、开展一次微专题引领、制定下一周教学计划，该模式借鉴了八中经验，从今年1月起在全校推广。
同时，潼南中学还在本校增设小学部，将人民小学、朝阳小学纳入附属小学管理体系，形成“一校四区三部”K12办学格局。此外，学校还对学生的潜质进行早识别、早培养，成立“鉴亭书院”，培养拔尖创新人才。
从“双师课堂”试水到名校全面领办，从分段办学到K12贯通培养……家门口的好学校有了实实在在的支撑。如今，学校已吸引外流生源回潼就读185人，2026年秋季小学一年级、新初一、新高一入学报到率达99.97%。
《中国教育报》2026年09月12日 第03版
作者：特约通讯员 夏长春
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