山西
大家好，我是小秋。
9月起，湖南全面推行义务教育起始年级“阳光分班”，电脑随机均衡编班成为刚性要求。“择班”“重点班”成为历史，但新的问题随之而来：
行政班不能分了，那“分层走班”会不会成为变相重点班的新马甲？
最近不少家长问我这个问题。今天就跟大家聊聊，分层走班到底是怎么回事，它有没有可能滑向变相重点班，以及我们该怎么应对？
01 行政班和分层走班，区别是什么？
行政班就是教育局系统统一分出来的班级，一旦分好，3年不允许有变动。按照惯例，行政班分好后，初中三年就在这个班上所有的课。
分层走班就是行政班不动，某些学科按能力分层上课。不同能力的学生去不同教室上课，但日常活动、班级管理都按行政班进行。
分层走班不是新事物，它早就存在。只不过在阳光分班政策之前，很多家长没有关注它。
比如，长郡雨花外国语洪塘学校从2017年建校起，就在初中三个年级实行“选课走班”，对学生进行捆绑分层。具体是怎么操作的？
行政班不变，班主任和同学三年都是固定的，但是上数学、英语、物理、化学这4门课的时候，以每两个行政班为一组，将学生分成A、B两个不同层次的学科教学班，并且分层上课。A班为基础课程班，B班为拓展课程班。
每学期可以分层调整2次班型，期中一次、期末一次，不是一考定3年。
分层的标准是什么？1、学业成绩；2、学习力测评数据；3、学生个人意愿。学业成绩占比一定是最重的。
AB两个班的上课内容也有所区别，一个重基础、一个重拓展，并且课后作业，平时的考试试卷也不同。比如在期中考试中，A班的试卷侧重简单记忆与直接运用题；B班的试卷以变式题、综合题或情景问题解决题为主。
这样分层后，学生有哪些变化？从长郡雨花外国语洪塘学校公布的近3年中考数据来看：
A层学生及格率提升15.6%，普高率提升11.4%，B层学生优秀率提升10.2%，学生总平均分提升36.15分。
现在广州、北京、深圳、武汉很多地方“行政班固定+走班分层”已经成为主流。有的初中初一上学期就开始分层，数学英语各2层；有的初中初一下分层，数学4层、英语4层。
02 分层走班后，会不会变成新的重点班？
分层走班本身不是问题，问题是怎么走？
分层教学的核心要义是课程分层，而不是学生等级划分。很多家长反对的，是学校把学生分成三六九等。比如刚进初一开学考，就把孩子贴上了“差生”的标签。这是家长最受不了的！
其次，分层走班如果操作不当，不仅不能提升效率，反而可能摧毁一部分学生的学习信心。那种“被标签化”的落后感，会不会让孩子失去学习动力甚至自我放弃？
如果按总分分层、师资向A层倾斜、且无定期动态调整机制，这与重点班没有区别。那么，分层走班时代，将是择校暗考后时代的2.0版本。未来，小升初的暑假，就是新一轮内卷的开始。
之前有家长反馈，开学考考了很多初中内容，还有奥数内容，对于很多孩子来说，压根就无法动笔，这样的分层考试，无疑就是加剧内卷的源头之一，倒逼家长不得不在小学阶段给孩子报班外培。
家长担心孩子分不到A班，享受不了最好的师资，焦虑从校内分班延伸到校外培优，无法想象，往后的小学生将面临多大的挑战！
而在这场博弈中，最大的受益方是学校、机构；家长和孩子要为此付出时间、精力、金钱、亲子关系、家庭幸福指数等沉重的代价！
那么分层走班怎样才能不变味？广州那边给分层走班划了几条红线，我觉得挺值得参考：
一是初一上半学期原则上不走班。 刚入学，老师还不了解学生，学生也不适应初中节奏，这时候分层，依据不足。
二是走班不超过两个学科。 不能所有科都走，把行政班架空。
三是学生层级必须动态调整。 不以一次考试定终身，原则上以一个学期或半个学期为调整周期。
这几条红线如果真能落实，分层走班就不太容易滑向重点班。问题是，现在分层走班各校实行方式不同，成了一个暧昧不清的灰色地带。
目前长沙分层走班还处在探索阶段，不同学校的做法差异很大。作为家长，不要过度焦虑，保持关注、理性判断，比盲目焦虑更重要。
来源：部分图文素材来源学校官微、网络，内容为长沙家长白皮书整理，未经授权，禁止转载。 作者：小秋 排版：鱼羊 审核：肖毅 周小北
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