沉迷“屏幕”导致成绩下滑？澳教育部长呼吁学生“数字排毒”

来源：环球网

【环球网报道 记者 陈全 实习生 邱梓凡】据英国《卫报》近日报道，由经济合作与发展组织（以下简称“经合组织”）主办的2025国际学生评估项目（2025 Programme for International Student Assessment，以下简称“PISA 2025”）结果于近日公布。其中，澳大利亚整体成绩呈现下滑趋势，其公办学校学生的学业表现较独立学校（办学资金来源主要靠学费和私人、教会捐赠，政府资助相对较少，编者注）同龄人落后约两年半。对此，业内人士警告称，联邦政府应重视对学校教学与课堂纪律的管理，为进一步提高澳大利亚学生核心竞争力提供有力政策支持。

上述结果来自于由澳大利亚教育研究委员会（Australian Council for Educational Research，Acer）在经合组织指导下发布的报告，共有91个国家和地区的15岁学生参加了PISA 2025评估。报告显示，澳大利亚九年级学生的数学和阅读成绩出现明显下滑，科学成绩也延续了之前的下降趋势。与此同时，不同学校、性别和社会经济背景学生之间的成绩差距依然存在。例如，在科学、阅读和数学三项测试中，澳大利亚公立学校学生的平均成绩比独立学校学生低约50分，相当于约两年半的学习差距。此外，性别差异也同样对不同科目的评估结果带来了影响。在阅读科目中，达到“熟练”标准和取得较高成绩的女生比例高于男生；而在数学科目中，男生整体表现则优于女生；科学方面，男女学生成绩大大致相同。值得注意的是，本次PISA评估首次引入了“数字世界中的学习”评估项目，要求学生展示使用数字工具解决问题的能力，包括创建在线模型等。而澳大利亚在该项目中的成绩低于7个国家，但比经合组织平均水平高出32分，相当于领先约一年半。

面对这一“进退交织”的局面，Acer研究主任乔纳斯·伯特林（Jonas Bertling）博士认为，尽管澳大利亚学生的整体成绩仍高于平均水平，并属于国际教育评估中的“表现较强者”，但其整体情况仍“较为复杂”， 数学、阅读和科学成绩持续下滑、学生学习成果不平等以及课堂纪律等问题需要得到持续关注。“作为一个国家，我们还没有达到理想状态。尽管澳大利亚目前仍处于较高水平，但我们需要在现有优势基础上继续改进。”贝特林表示。

除了学业成绩出现下滑外，报告中提到的澳大利亚学校糟糕的课堂环境也成为公众重点关注对象之一。调查显示，41%的澳大利亚学生认为，他们的课堂上经常会出现噪声和秩序混乱，高于31%的全球平均水平；而39%的学生表示，同学在课堂上会因使用电子产品而分心，高于28%的经合组织平均水平。尽管澳大利亚的课堂纪律状况较2015年的历史低点有所改善，但在本次评估中的排名仍处于较低水平，在参与评估的国家中落后于68个国家，仅高于11个国家。

为了解决学术资源不平等与课堂秩序问题，目前，澳大利亚联邦政府已在全澳学校实施了智能手机禁令，并与各州和领地达成了协议，计划首次实现对公立学校的全额资金支持，预计将在2034年前落实相关安排。然而，上述报告也指出，在智能手机受到限制后，笔记本电脑和平板电脑等其他电子设备仍可能会分散学生注意力。“本次PISA结果表明，学校需要适当减少学生使用电子屏幕的时间，让他们进行一定程度的‘数字排毒’。” 澳大利亚教育部部长杰森·克拉尔（Jason Clare）表示。他同时也指出，以往和此次PISA评估均显示，大量使用电子屏幕的学生，其成绩普遍低于使用时间较少的学生。

据了解，PISA评估于2000年首次开展，并每隔三年公布一次评估结果。从全球范围看，本次评估中新加坡、日本、韩国以及中国参测地区（包含北京、上海、浙江、江苏及中国香港等）总体表现最佳，爱沙尼亚的排名也位居前列。相较于2022年进行的上一轮PISA评估结果，本次澳大利亚的整体排名提升到了经合组织成员前十，其在科学、数学和阅读三项测试中的成绩均高于美国，但低于英国和新西兰；而在阅读方面，澳大利亚的成绩高于加拿大。尽管如此，整体成绩下滑的趋势仍不能被忽视。澳反对党教育事务发言人朱利安·利瑟（Julian Leeser）表示，这一评估结果应当给联邦政府“敲响警钟”。他认为，澳大利亚需要进一步完善课程体系、改进教学方法，并加强课堂纪律管理，从而改善这一令人担忧的现状。