广东
南都讯 记者梁艳燕 近日，广州家长的朋友圈被一则消息刷屏了：广州市黄埔区玉泉学校发布2026年秋假通知——9月28日至30日放秋假3天。由于紧邻中秋与国庆假期，学生从9月25日一直休到10月7日，实际形成整整13天的连续假期。
消息一出，“天河加油”“荔湾加油”的喊话此起彼伏。但在羡慕声之外，一个问题值得追问：春秋假这杯“茶”，学校到底该怎么泡，才能让家长品出滋味，而不是喝出焦虑？
玉泉的秋假有三层选择，关键词是“自愿”与“兜底”
根据玉泉学校发布的《2026年开展秋假致家长的一封信》，此次秋假以“赴约秋光，拾趣成长”为主题，实行分段安排。
小学1至6年级：9月28日开展区内一日研学，29日、30日由家庭自主安排亲子实践。初中7至9年级：三天两晚的市外或省外研学实践活动。学生可自愿选择是否参加学校组织的研学；不参与者可自主安排家庭活动；确有看护需求的家庭，学校提供免费校内托管，老师组织自习和活动，明确“不上新课”。
这个设计的精妙之处在于，它没有把“放假”变成一道非此即彼的选择题，而是给出了三层梯度——研学、亲子、托管。对应的是三类完全不同的家庭处境。
政策信号密集释放，春秋假从“地方探索”走向“国家确认”
玉泉学校的秋假，并非孤立的地方行为。往前追溯，政策脉络清晰可见。
2025年9月，商务部等9部门发文，明确鼓励“在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下”探索中小学春秋假。到了2026年，政府工作报告首次写入“支持有条件的地方推广中小学春秋假”。
在国家层面的信号之外，地方实践早已铺开。浙江杭州从2004年就开始试点春秋假，至今走过20多年。浙江、四川率先实现全省推行，江苏、安徽、重庆、贵州、湖南等省份陆续跟进，目前已有14个省份在省级层面落地春秋假制度。
在广州，黄埔区玉岩中学是“吃螃蟹”的先行者。2025年3月，该校率先试水春假，310名初一学生开启为期5天的研学实践；同年11月，秋假覆盖4个年级近2000名学生。玉泉学校的这次操作，正是在玉岩探路基础上的又一次“常规推进”。
广州申请秋假备案的学校有7所
任何一项涉及家庭安排的政策，都不可能让所有人同时满意。春秋假这杯茶，各家口味确实不同。
尝到甜的，是那些“家里有人搭把手”的家庭。错峰出游的价值正在被越来越多的家长认可。玉岩中学今年春假的数据提供了一个佐证：选择家庭自由行的学生人数首次超过参加学校研学游的人数。该校党委书记印贤文对此的评价是：“我非常高兴看到这种变化。”在他看来，学校研学和托管是“公益性的补充和兜底”，“亲子同频、错峰出游”才是政策设计的第一顺位。
品出涩的，是那些“孩子放假、家长不放假”的双职工家庭。春秋假落地时，如果家长的休假权利跟不上，孩子的假期就可能变成“无处安放的假期”。
玉泉学校的做法至少回应了这部分焦虑：免费托管、不上新课、老师组织活动。这不是完美的答案，但态度是诚恳的。
截至去年10月，广州只有7所学校备案了秋假。这个数字放在全市中小学的基数中，显得克制而审慎。根据广州市教育局发布的2026—2027学年校历，春秋假的表述是“鼓励有条件的区结合实际探索设置”，相关安排需于当学期开学前报市教育局备案。
春秋假到底好不好，最终要靠时间和实践来回答。但有一点可以确定：教育的时间，本不该只有“上学”和“放假”两种状态。 在这两种状态之间，需要更多像春秋假这样的“第三种时间”——让孩子走出教室，让家庭错峰相处，让教育回归更本真的节奏。
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