【教育铸同心•云岭新实践】大理州民族中学：将“铸牢”教育融入办学治校全过程

近年来，大理白族自治州民族中学积极探索形成“123工作法”和“三级教育模式”，将铸牢中华民族共同体意识教育融入13个学科教学，营造齐抓共管、争先创优、环境育人氛围，让各族师生将铸牢中华民族共同体意识牢记心间、融入血液，学校先后荣获“全国民族团结进步示范学校”“全国文明校园”等荣誉。

坚持“一条主线”，构建齐抓共管工作格局。将铸牢中华民族共同体意识教育工作纳入学校的各类考核中，与党的建设、思想政治工作、意识形态工作、师德师风建设工作统一部署、统一推进、统一落实。同时，坚持面向山区、贫困地区、农村招生政策不动摇，让“求学路上，一个民族都不能少”在全校师生中形成广泛共识。

夯实“两块阵地”，推动共同体意识入脑入心。坚持课堂与课外协同发力，做到“进课堂、进教材、进头脑”和“活动精、活动多、活动好”，在抓好教育质量的同时实现理论教育与实践育人有机统一。推动铸牢中华民族共同体意识教育全覆盖，持续组织学生到洱海科普教育基地开展环保实践，前往大理州博物馆、周保中将军纪念馆和古生村研学，在行走中厚植爱党爱国爱家乡情怀。

营造“三个氛围”，激发师生参与内生动力。着力营造齐抓共管的合力氛围、争先创优的竞争氛围和校园环境的育人氛围，让“我要干”“要干好”“好好干”成为全校师生的共同追求。广泛开展“示范处室”“示范岗”“示范班集体”等评选，表彰优秀集体和先进个人，树立典型、激励先进，形成人人重视民族团结、人人争当模范的良好氛围。制定“献爱心、助贫困”六字方针，不让一个学生因贫困而辍学。

创新“三级模式”，实现知情意行螺旋上升。根据心理学“认知、情感、意动”原理，构建铸牢中华民族共同体意识的逻辑层次，探索出高一象征教育、高二情感教育、高三价值观教育的“三级教育模式”，实现由认知到情感的内化、由情感向行为的外化。

民族时报记者　高燕

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