67国259名学生，在这所中国学院“好好吃饭”“好好学习”

编者按：让来自不同国家的青年先“坐到一起”，再一起看见更大的世界——这是中国人民大学全球领导力学院（丝路学院）的人才培养探索。9月15日，发布专题报道，详细介绍了该院开放包容的育人实践。目前，学院已培养了来自俄罗斯、美国、伊朗、塞尔维亚、阿根廷、巴基斯坦、坦桑尼亚等67国的259名国际学生。现将报道全文发布如下： （全文约3500字，预计阅读时间9分钟）

▲报道截图如上

2026年夏天，电影《欢迎来龙餐馆》热映。影片里，战乱中的一家中餐馆，暂时隔绝了门外的枪声；一顿饭，让来自不同国家的人围坐在一起。“好好吃饭”没有解决战争问题，却让人重新看见了冲突之外人类共通的生活：吃饭、交流、彼此照顾。

影片中的餐桌不是解决冲突的方案，却提供了重新认识彼此的起点；校园中的跨文化交流亦是如此。上述场景，也让人联想到中国人民大学全球领导力学院的情景。在这里，来自美国、伊朗、阿富汗等不同国家和地区的年轻人一起上课、吃饭、参加文化活动，也一起讨论中国和世界。他们国籍不同、成长经历不同，有些甚至来自关系紧张的国家，但在校园里，他们首先是同学。

这种“坐到一起”的交流，有时比宏大的国际议题更具体，也更日常。来自美国、伊朗、阿富汗等不同国家和地区的青年学子相聚中国人民大学校园。学院希望他们在共同生活中理解差异、尊重彼此，在共同学习中认识中国、理解世界。

截至2026年，中国人民大学全球领导力学院（丝路学院）已培养7届来自67个国家的259名国际学生，其中包括16名俄罗斯籍学生、5名美国籍学生和5名伊朗籍学生。2025年，丝路学院划归全球领导力学院后，学院进一步整合国际学生培养项目与“海外治国理政英杰班”等资源，推动不同国家、不同文明背景的青年从“坐到一起”走向“谈到一起、研到一起、学到一起”。

“好好吃饭”：先认识一个具体的人

人与人的相识，往往始于最普通的事情。近年来，学院持续举办“一带一路”国家文化节、国际美食节、传统节日联欢、国际电影赏析等活动。学生分享本国的饮食、音乐、服饰和文化，把不同国家的故事带到同一张餐桌、同一个校园。开放包容并不是一句口号，而是每天都会发生的校园日常。

当日常交往积累起信任，关怀也会在特殊时刻显现出来。

2026年3月，伊朗局势牵动人心。，询问他们和家人的安全，并介绍学院为帮助他们渡过难关所采取的措施。4位在读学生和校友很快回信报平安。

2025级学生法尔扎内·法泽利（FAZAELI FARZANEH）写道，收到学院的信，“感动落泪”，因为那段时间她“压力实在太大了”。2019级校友马悦如正在澳大利亚攻读博士，由于与伊朗的外部联系一度中断，曾数日无法得知家人的消息；2021级校友穆罕默德则说，收到学院的消息后，他和妻子感到自己并不孤单。

学院与学生之间的关系，也因此超出了普通意义上的“教育者”和“受教育者”的关系。这种关怀不只是一次课堂上的跨文化交流，而是一个学生在现实生活遭遇困难时，他知道有人在牵挂自己。

同样的情形，也存在于那些并未登上新闻的校园日常里。

印度和巴基斯坦学生分别来自外交关系复杂的两个国家，但在校园里，他们依然可以一起学习、一起参加活动、一起讨论学业。国家之间的分歧并不会消失，但这些分歧也不必成为青年人彼此认识的唯一前提。很多时候，打破隔阂的只是一次坐在一起的机会。

“好好学习”：从认识彼此到认识中国

如果说“好好吃饭”让不同国家的青年相识，那么“好好学习”则让他们开始认识一个真实而具体的中国。

依托中国人民大学人文社会科学学科优势，学院围绕中国政治、经济、文化、乡村振兴等主题开展中国国情教育，并组织学生走进沈阳、苏州等多地，在实地走访中了解中国共产党百年奋斗历程，观察地方治理和乡村振兴实践，感受改革开放以来的经济社会发展成果。

2025年12月30日，。参观之后，美国学生赛思感慨，中国的这段历史不仅属于中国，也是“全人类追求发展与进步的重要篇章”；来自摩洛哥的查德在体验智能交互设备后，则直言，这“完全颠覆”了自己对中国制造业的传统印象。

这种变化很难只靠一堂课完成。一个外国青年对中国的认识，可能从一次学习、一次参观开始；但只有真正走进城市、乡村、企业和地方政府，看到道路、产业、社区和普通人的生活，书本上的“中国”才会逐渐变成一个有细节、有温度的现实。

从学习中国，到比较世界

“海外治国理政英杰班”把这种学习实践进一步推向国家治理层面。

通过理论教学、智库合作、实地调研、交流研讨等方式，来自不同国家的政要和优秀青年领袖围绕国家治理、经济发展、减贫、生态文明和全球治理等议题展开讨论，在中国实践与本国经验的相互观照中形成判断。

2025年，。23天、8座城市、84项正式活动，他们看到的不是一个抽象的“中国模式”，而是不同地区的发展现实。

一名来自坦桑尼亚的学员曾谈到，现代化并不等于西方化。

这句话背后，是一种越来越清晰的认知：学习中国，并不意味着照搬中国；观察一种发展经验，是为了与自己的国家现实进行比较。

一张桌子，通向更大的世界

8月26日，中国人民大学举行，来自17个国家的前政要、外交官和学者与会。

越南、美国、俄罗斯、英国、印度、巴基斯坦、伊朗、以色列、塞尔维亚……不同国家的人带着不同的历史经验和现实关切进入同一会场。

中国人民大学重阳金融研究院、全球领导力学院，分别是高校智库和高校办学单位。上述场景，与这两个机构的日常工作逻辑相通：并不要求所有人先形成相同观点，而是先让不同的人有机会见面、提问、倾听和讨论。

此前，在这两个机构组织的国际交流活动中，也出现过类似场景。尽管来华交流的美国学者和外交官数量较过去减少，但中国人民大学重阳金融研究院、全球领导力学院，仍坚持“把门打开”。中国人民大学重阳金融研究院院长、全球领导力学院院长王文表示，“每一次面对面的交流，都是在为中美关系增加确定性”。

对学生而言，这种“开门”同样重要。

他们不只是听别人讲中国经验，也开始带着自己的国家实践参与讨论；不只是接受知识，也开始提出问题、开展研究，甚至把在中国看到的经验带回自己的国家。

塞尔维亚籍学生关于中国与中东欧合作的研究成果被国际出版社出版的图书收录；阿根廷籍学生参与中国－阿根廷关系研究；巴基斯坦籍毕业生将苏州工业园区的发展经验带回本国分享；俄罗斯籍学生在“讲好中国故事”大赛中获得特等奖。

国际学生由此开始从中国故事的“倾听者”变成“讲述者”和“参与者”。从一顿饭认识彼此，从一堂课理解中国，从一次调研观察发展，再从一场对话思考世界。

这条路径，看起来并不宏大，却恰恰落在人们的日常生活里。

一名伊朗学生在困难时刻收到来自学院的慰问信，美国学生在参观中国之后重新认识中国，印度和巴基斯坦青年可以在校园里共同学习——这些具体的人和具体的经历，构成了“开放、包容、交流、互鉴”最真实的注脚。

自2025年丝路学院划归全球领导力学院后，这套培养路径被进一步整合。学院的目标，不只是培养“了解中国”的国际学生，更是让他们在理解中国的同时理解世界，从而推动不同文明和发展经验之间建立联系。

“好好吃饭”，是人与人相识的开始。“好好学习”，则是理解一个国家、理解这个世界的开始。而真正的全球领导力，也许就发生在这两件看似普通的事情之间：让来自不同国家的人坐到一起，先看见彼此，再一起看见更大的世界。

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