湖南
9月17日上午，长沙美仑美术馆特邀中央美术学院基础部结构解剖教师、中央美术学院造型基础立体教研室成员曹洪岩，带来主题分享《观形势、察本质——形体的三维结构骨架》。
活动现场，中央美术学院造型学科基础部外事主任张瀚首先带领观众导览“风华正茂——中央美术学院院藏百幅素描精品展”，随后曹洪岩从形体、结构与空间出发，深入讲解三维观察在素描造型训练中的重要性，并与现场观众共同交流。
从“形”到“形体”再到“结构”，一步步看穿对象
讲座开篇，曹洪岩从“形”“形体”“结构”三个概念切入。一个简单的几何形体，看似只是平面的轮廓，进入三维空间之后，却包含着轴线、轴面、比例、角度等一系列相互关联的结构关系。对形体的观察，不能停留在外轮廓，而应进一步进入形体内部的结构。
从圆柱体、立方体等基本几何形体出发，曹洪岩将透视训练与空间感知联系起来。在他看来，透视并非单纯的几何或数学画法，而是通过对三维立方体及其组合关系的训练，建立空间立体感，并掌握将立体对象转化到平面上的方法。
进一步进入人体造型时，曹洪岩以“八棱柱”“八棱球”等形体为例，将复杂的人体结构进行概括、提炼与抽象。“方圆合一”的结构关系，使形体既保留必要的转折与体积信息，又能够形成清晰的整体认识。面对不同的人体形态，造型训练的关键正在于从复杂对象中发现其共性的结构关系。“造型训练需要从对具体对象的观察出发，在复杂的视觉信息中提炼出形体最本质的构成关系。能够从复杂对象中发现并把握这些结构关系，是建立深入观察能力的重要基础。”
结构分析最终需要转化为一种稳定的观察习惯。曹洪岩谈到，局部拆解训练只是过程，训练的目的在于经过反复实践后，让对比例、轴线、空间和结构的判断逐渐成为直觉反应。只有当这些关系能够被迅速、整体地把握，结构知识才真正转化为造型能力。
现场追问：应试压力下，如何真正建立造型基础？
讲座最后进入现场交流环节。来自教学一线的美术教师结合实际教学中的困惑提问：在高考压力之下，学生学习时间有限，如何在较短时间内提高画面呈现效果，同时建立真正的造型基础？面对部分学生经过短期强化训练后能够迅速取得画面效果，却在更长周期的学习中暴露出基本功不足的情况，又该如何理解训练模式与基础能力之间的关系？
现场交流由此进一步延伸至当下美术教学实践。有限的课堂时间、应试训练与基础造型能力之间如何取得平衡，成为讨论的重要议题。围绕这些来自教学一线的真实问题，讲座从具体的形体结构训练，进一步回到美术基础教育中 “如何观察、如何训练、如何建立造型能力” 的核心问题。
从展览作品中的造型实践，到几何形体的结构分析，再到教学现场的现实困惑，本次讲座始终围绕“形体”展开。通过建立三维观察方式，理解形体内部的结构关系，并将这种认识逐渐转化为稳定的观察习惯，也为素描学习提供了一种从“看见”走向“理解”的训练路径。
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