把前沿科研成果搬进中学课堂，景山学校以“做中学”培育创新人才

新京报讯（记者杨菲菲）“光伏发电存在间歇性和波动性，中午发电多、用电少，傍晚发电少、用电多，如何把中午过剩的电存起来？这就是我们今天要学习的主题，从电池设计到零碳电网的储能系统。”近日，在“高端备课3.0”2025-2026年度总结展示活动现场，北京景山学校三名化学老师将锂电池的开发之路转化为课堂教学资源，向学生传递了从材料创新到系统集成、从技术突破到产业应用的科学思维，引导学生理解化学在能源转型中的关键作用。

当天，来自高校、各地种子学校的专家、一线教师齐聚现场，共同研讨如何将我国重大科研成果转化为中学化学课堂教学资源，探索基础教育阶段拔尖创新人才早期培育路径。

“高端备课3.0”2025-2026年度总结展示活动现场，北京景山学校化学老师为学生们上课。新京报记者 杨菲菲 摄

北京景山学校教育集团党委书记、总校长李志伟介绍，该校依托十二年一贯制办学优势，不断推进育人方式改革，在践行科学教育理念下，搭建三大特色课程群，推动课堂向素养培育转型。该校化学教研组借力“高端备课3.0”项目，将科学家前沿科研成果转化为中学化学教学资源，未来学校将持续深化大中协同育人，联动北师大、中国科学院等科研机构，打通科学家实验室走向中小学课堂的转化路径，探索拔尖创新人才早期培养路径，为教育强国建设贡献力量。

高端备课项目的发起者与主持人、国家教材建设重点研究基地（中小学化学教材研究）执行主任、北京师范大学教授王磊解释了“高端备课3.0”项目的设计初衷。其表示，当前中国科学家的科研成果，无论在数量上还是质量上，都突飞猛进，但其独特而丰富的育人价值和创新人才培养功能还远未得到开发利用，目前的转化应用还停留在人物介绍、成果科普化简介等浅层次阶段，“基于中国科学家成果的学科课堂教学转化是培养中学生创新素养的新质生产力。”“高端备课3.0”深度探索以科学家真实创新案例为引领，通过让学生共面科学命题、同历科学研究过程，让学生像科学家一样创新思考。

记者了解到，“高端备课”项目自2008年发端至今已走过十余年历程，北京师范大学化学教育团队以化学学科为试点，逐步将经验辐射至多个学科领域，累计覆盖25个区域、180余所学校次。

当天，来自全国各地的40位教师带来科学家成果向课堂转化的一线案例。景山学校老师黄臻以《我是校园CO₂监测仪设计师——探寻校园里的“碳” 踪迹》为主题，让学生化身监测工程师，综合运用传感器、编程、3D打印等工具，完整经历监测仪设计、组装调试、实地测试、迭代优化全过程。

李燃老师在“化境∙职域魔盒” 初中化学职业导向课程上，把火箭推进剂设计师、零碳甲醇工程师、制盐工程师等真实职业角色嵌入项目任务，借助虚拟实验、校馆联动、沙盘制作、科普展演等多元方式开展实践。郑越老师带来《回溯胰岛素攻坚，传承科学家精神——有机合成课程实践》课例展示，课例以1965年我国人工合成结晶牛胰岛素重大科研成果为载体，学生通过戏剧演绎沉浸式复现当年科研攻坚场景，模拟多肽分离提纯等科研流程，建构物质分离的工程思维模型。

此次活动由国家教材建设重点研究基地（中小学化学教材研究）、北京师范大学化学学院、北京师范大学基础教育发展管理部主办，北京景山学校承办。来自北京、天津、河南、河北、广东、山东、湖南等地超500余名中学一线教师共同参与。

编辑 缪晨霞

校对 穆祥桐