首都卓越教师书院揭牌俩月，市教委主任李奕受聘“第一班主任”

“借助AI生成的文章，算不算你的文章？”9月21日上午，在北京市第二中学报告厅，首都卓越教师书院首批学员、北京大学中文系硕士研究生杨洁瑜在向学生们讲解鲁迅的《拿来主义》一文时，如是开场。当天，杨洁瑜和其他学员一起迎来了新的导师、书院“第一班主任”，北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕。

首批学员基地校亮相，现场拆解《拿来主义》

首都卓越教师书院是北京市深化教师教育综合改革的创新平台，由北京市教委直接领导、重点推动，委托首都师范大学建设，联合北京大学、清华大学等在京“双一流”高校和东城、西城、海淀、朝阳、通州五区20余所顶尖中小学共同打造。

今年7月10日书院成立以来，首批学员正式进入培养序列，按照“一体化统筹、多场域协同、三阶段贯通”框架有序推进培养工作。北京二中作为书院首批基地校之一，承担轮转式专题研修与浸润式驻校实习培养任务，是书院探索“书院集中培养＋基地校沉浸培养”模式的重要试点。

活动在基地校课堂教学展示中正式开启。杨洁瑜以鲁迅《拿来主义》为题进行高中语文微课程展示，这是首批学员进入培养序列以来首次在基地校真实课堂公开亮相。

杨洁瑜（右）为北京二中的学生们讲《拿来主义》一文。图/北京教育融媒体中心

“加入卓越教师书院之后，有集中培训课程、研习理论著作，还有优秀老师进行示范讲授。学校还给我们配备了高校指导老师、中学实践导师，我们一起修改教案。”杨洁瑜细数了两个月来的经历和成长，并提到，“老师们一直在强调要从教学大纲出发，不能只是拘泥于课本，给了我们一个非常广阔的知识体系和框架。我也多次到二中实地学习。虽然只有短短两三个月的时间，但丰富了我的认知，也拥有了很多实践体验的机会。”

书院成员、中国人民大学哲学专业2024级学生吴梓嘉表示，通过这段时间的学习，自己最大的收获就是对语文教学有了更系统的认知，“我本身是做哲学研究，也希望以后能在语文课堂上引导大家对道德、对价值观多一些思考。AI时代，很多岗位可能会被替代。我也要用专业知识引导学生，在择业或者在面对人工智能的时候，思考如何找到‘我作为人本身的价值’。”

“第一班主任”李奕开讲未来教师应具备的“新质生产力”

当天，李奕被聘为书院“第一班主任”。

记者了解到，首都师范大学从2021年12月开始实行“第一班主任”制度。当时，学校在原有专任教师担任专任班主任、高层次人才担任领航班主任的基础上，实施“第一班主任”计划，构建“以学生为中心”的“三维”班主任育人工作体系。

此次由北京市教委主要负责同志担任首都卓越教师书院“第一班主任”，是北京市高位推动卓越教师培养、深化教师队伍建设供给侧结构性改革的一项制度安排，旨在汇聚教育行政部门、高校和基础教育一线多方力量，为书院建设和学员成长提供有力保障。

北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕受聘为首都卓越教师书院“第一班主任”。图/北京教育融媒体中心

来自清华大学、中国人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学的七位学员代表先后发言，结合各自专业背景讲述从教选择、分享进入书院以来的学习收获与成长思考，围绕“我为什么成为教师”“我想成为怎样的教师”“我将如何走好教师成长之路”与“第一班主任”深入交流。

李奕以“第一班主任”的身份为学员们“上课”。他指出，面对教育环境、技术条件和人才培养方式的新变化，要重新思考未来教师应具备的“新质生产力”，教师培养要突破单一学科和线性指导边界，通过跨学科交流、循环式评课和实践反思实现能力迁移；面对人工智能等新技术，既要善于“拿来”，更要保持独立思考。他勉励学员超越学科教师边界，在不同学段、岗位和教育场景中积累经验、发现问题，把个人成长与首都教育发展、教育强国建设结合起来，努力成长为面向未来的卓越教师。

未来，首都卓越教师书院将持续深化“书院集中培养＋基地校沉浸培养”模式，引导学员在课堂教学、班级管理、教研活动等真实场景中提升教育教学能力，努力培养一批扎根首都、面向未来的卓越教师，为北京教师教育综合改革和教育高质量发展贡献力量。

新京报记者 杨菲菲

编辑 缪晨霞 校对 杨利