兰州大学物理系(学院)建立80周年专题 | 八十年坚守，秉胡杨之魂培育学界翘楚；数十载深耕，践骆驼之志造就行业精英

|作者：兰州大学物理科学与技术学院

本文选自《物理》2026年第9期

1946年，国立兰州大学设立物理系，自此肇启西北大地上物理教育的先河，1999年，成立物理科学与技术学院，开启学科集群发展的新征程。历经八十载，从初创时的艰难拓荒到如今我国物理学科布局中的战略重镇，从“金(金属)、磁(磁学)、半(半导体)、理(理论物理)”的四维学科支柱到面向国家重大需求的创新迭代，物理系(学院)始终以服务国家为己任、以人才培养为根本，在西部大地上探索出一条高水平“物理+”特色办学之路。本文立足80年发展史实，以“格物致知开篇章” “格物致行育华章” “格物致新谱新章” 为脉络，系统梳理从物理系到物理科学与技术学院的发展历程。

格物致知开篇章

1946年8月1日，国立兰州大学正式成立，设有文理、法学、医学、兽医4个学院，董爽秋教授任文理学院院长，下分文、理两科，理科设物理、数学、化学、动物学、植物学、地理学6个系。自此物理系在办学条件异常艰苦的环境中艰难起步，开启了中国西北物理学高等教育的序章(图1)。

图1 20世纪60年代物理楼

01

困局砺基 守正固本

建系之初，物理系面临着师资匮乏、设备短缺、生源薄弱等多重困境，学科建设举步维艰。筹备之初，学校拟聘著名物理学家余瑞璜教授担任首任系主任，但因故未能赴任。王道灿教授、康清桂教授、毛宗海副教授、王本良副教授(兼任)、李良乐助教等先驱者白手起家、拓荒奠基，撑起了物理系发展的一片天地。

1948年5月，经教育部批准，文理学院分立为文学院与理学院，物理系归属理学院管辖。同年，曾师从爱因斯坦的留德学者陈祖炳教授出任物理系首任系主任(1948—1949)，组建了包括王道灿教授、康清桂教授、庄鸣山教授、萧士珣教授(兼任)、严顺章教授(兼任)、王本良副教授(兼任)、李诗豪副教授(兼任)、丁柏岳助教、韩德我管理员的师资团队。团队自力更生，逐步搭建起基础教学与科研平台。

图2 1950年兰州大学物理系第一届毕业生合影(原萃英门天山堂)

1949年，聂崇礼教授出任第二任系主任(1949—1957)，他广揽贤才荟萃师资，聘任王乃昂教授、庄鸣山教授、王定百教授、严顺章教授(兼任)、萧士珣教授(兼任)、方奎副教授、李璇副教授、王本良副教授(兼任)、李诗豪副教授(兼任)、丁柏岳助教、郝璘助教，搭建起一支相对完备的师资队伍。陈祖炳教授、聂崇礼教授等人为物理系早期的师资构建、人才培养与教学科研体系奠基立业，作出了重要贡献(图2)。

02

服务国家 拓展学科

新中国成立后，兰州大学被确立为全国14所综合性大学之一，物理学科迎来首次重要发展机遇。

1952年，学校遵照“学习苏联先进经验，结合中国实际”的原则，开展全面教学改革，大规模调整院系及专业设置，全校设9个系11个专业。物理系设物理学专业，建立普通物理教研组、物理化学教学小组及光学专项学习小组、力学专项学习小组、原子物理专项学习小组、分子物理专项学习小组、电磁学专项学习小组。

1954年，学校取消学院建制，改为校、系、专业三级管理体制，设中文、历史、经济、数学、物理、生物、地理、化学8个系。11月，教育部颁发《高等学校专业目录分类设置(草案)》（注：1954年11月高等教育部印发《高等学校专业目录分类设置(草案)》，是新中国第一部全国统一高校专业目录)，对高等学校专业目录进行调整。据此，物理系设物理学专业，下设理论物理专门化、金属物理专门化、磁学专门化，普通物理教研组、理论物理教研组、磁学教研组、金属物理教研组，并拟于1959—1960年增设无线电物理专门化、电子学专门化。

1955年，徐躬耦教授从南京大学调入兰州大学，一手推进师资队伍引育、物理楼修建、基础课程开设、新专业布局、科研体系搭建，牵头筹建原子能系，为学科发展奠定了基础。同年，邝宇平教授从北京大学毕业后分配至兰州大学，主讲基础物理、理论物理课程，参与师资培育、课程体系建设等工作，为早期学科发展作出了重要贡献。1956年，《1956—1967年科学技术发展远景规划》发布，磁学被列为全国高校重点建设的物理学分支。同年1956级新生改为五年学制。

1957年，段一士教授从苏联莫斯科大学学成归国，响应建设大西北的号召来到兰州大学，创办理论物理专业。在基础研究领域，段一士与葛墨林在国际上率先提出规范势可分解和具有内部结构的新理论，开创了被国际学界誉为“段学派”的重要研究方向。1977年，杨振宁教授访问兰大，见到段一士时感叹：“你们在山沟沟里能够做规范场，太了不起了！”在珍宝岛自卫反击战期间，为攻克反坦克火箭弹“跳弹”难题，段一士教授主动牵头，研制出非接触式引爆穿甲弹技术，成功解决了国家急需的技术难题，在北京南口打靶试验时曾获叶剑英元帅高度赞扬(图3)。

图3 1977年杨振宁教授访问兰州大学

1957年，受国家高等教育部委派，苏联磁学专家巴尔费诺夫在兰州大学举办了为期一年的磁学培训班，吸引了国内五所设立磁学专门化的部属高校师生前来学习，当时由杨正先生担任巴尔费诺夫的翻译。1956年，杨正教授自物理系毕业后留校任教，带领团队利用军用雷达部件、废旧变压器铁芯等材料自制实验设备，开创了西北磁性材料研究先河。磁学学科发展一脉相承，原兰州大学校长李发伸教授1962年毕业留校，从事磁学专业教学和科研事业。20世纪70年代，杨正教授团队攻克MnBi合金、软磁铁氧体磁芯及垂直磁记录磁头用热压铁氧体和热等静压铁氧体材料，关键指标达国际先进水平，成果广泛应用于磁记录设备与国防工业。

1958年，兰州大学设立半导体专门化，成为全国首批设立该方向的八所高校之一（注：依据《十二年科学技术发展远景规划》，1956年，北京大学、复旦大学、南京大学、厦门大学、东北人民大学抽调师生集中在北京大学联合开办半导体专门化，1958年联合办学结束，新增清华大学、南开大学、兰州大学三校独立开设半导体专业化，全国形成八所拥有半导体专业化的综合性大学)。方向聚焦半导体物理性能研究、工艺开发及器件制造，响应国家发展电子工业的号召。李思渊带领团队以“三张桌子、七个人、一间空教室”为起点，自主编写半导体专门化教材，用显微镜改装土光刻机、改造土炉搭建氧化扩散炉、自制去离子水系统，逐步建成工艺实验线，研制出彩色电视伴音集成电路HA1124。承担电子工业部、甘肃省从“六五”到“十五”的科技攻关项目，获国家级重大科技成果奖、电子工业部科技进步奖50余项，建成了完整的半导体方向人才培养体系。

1959年，物理系响应国家工业化战略，制定《五年制物理学专业教学计划(草案)》，确定了物理学专业下设：金属物理专门化、磁学专门化、半导体物理专门化、理论物理专门化。同年制定《五年制无线电电子学专业教学计划(草案)》，确定了无线电电子学专业下设无线电物理专门化和电子物理专门化。

1960年，物理系围绕师资队伍建设、学生培养、实践与科学研究、工厂整顿及新建无线电电子系推进各项工作。明确设立物理学专业、无线电电子学专业、计算技术与自动控制专业，全系教师57人。同年，出版《量子场论》《理论力学》《磁测量》《磁性物理实验》《磁性分析》教材，编写《电动力学》《量子力学》《热力学统计物理》等20本讲义。

1961年，兰州大学院系专业大调整，物理系设理论物理专业、金属物理专业、磁学专业、半导体物理专业。至此，兰州大学物理学科“金(金属材料)、磁(磁学)、半(半导体)、理(理论物理)” 四维支柱正式成型。同年，理论物理专业开始招收副博士研究生(段一士担任指导教师)，招收葛墨林、王友棠两人。

尽管在特殊时期物理系的发展经历了波折，但在1977年恢复高考后，按照《兰州大学自然科学研究八年(1978—1985年)规划纲要(草案)》，明确了在理论物理领域开展基本粒子理论、固体理论、超导理论研究；在磁学领域开展磁性材料与磁性基础理论研究；在凝聚态物理领域开展金属强化机理与半导体表面物理研究。

1978年，物理系成立7个教研室，分别为理论物理教研室(主任段一士)、普通物理教研室(主任方心济)、金属物理教研室(主任童志深)、磁学教研室(主任杨正)、半导体教研室(副主任张仿清、李思渊)、无线电教研室(主任张英林)、微波教研室(副主任董智斌、刘正午)。

1981年，经国务院学位委员会批准，物理系形成了完整的本硕博培养体系。

1982年，物理系理论物理专业量子场论广义相对论研究方向开始招收博士研究生，录取博士研究生赵书城(段一士担任指导教师)。

1985年，设立全国首批物理学博士后科研流动站。

1986年，经国家教委批准，成立磁性材料研究所。

1991年，成立国内唯一静电感应器件研究所。

1999年，成立物理科学与技术学院。

格物致行育华章

八十载弦歌不辍，办学征程薪火相传。学院深耕育人沃土，淬炼涌现出一批胸怀理想信念、涵养道德情操、积淀扎实学识、心怀仁爱之心的“四有”好老师(图4)。多年来，学院累计培养出了一大批学界翘楚和产业精英，造就了“中科院兰大物理军团” “隆基·兰大合伙人”等久负盛誉的“兰大物理现象”。

图4 段一士、杨正等老先生获奖证书

03

几代名师坚守讲台

段一士教授(1927—2016)，扎根兰州大学六十余载，主讲《群论》《量子场论》《广义相对论》等核心课程，他一手在西北搭建起完整的理论物理研究体系，相关学术影响也辐射到全国。在多年的教学实践和科学研究中，他凝练出“言简意赅、珠联璧合、集纳新说、返璞归真”的教学之道和“去其糟粕、取其精华、去伪存真、止于至善”的治学之道，遵循着“少而精、精而深、深而悟、悟而得道”的育人理念，累计培养了80余名研究生，其中多人成长为院士、院长、学术带头人等，为我国理论物理研究领域培养了一批中坚力量。先生在弥留之际说道：“我这一生问心无愧，因为我这一辈子都奉献给了祖国的科学和教育事业，奉献给了我的学生们！”这种倾注毕生心血于人才培养的精神，正是“段学派”传承不衰的核心原因(图5)。

图5 2016年段学派六代师生合影

王定百教授(1914—1980)，毕业于中央大学物理系，22岁受聘为中央大学教授，1950年调至兰州大学，曾任理论物理教研室主任。先生从教四十余载专注于《理论力学》课程的教学与相关研究中。学生曾撰文回忆道，“1956年之前，王定百教授是全系唯一能够系统主讲《理论力学》课程的教师。他授课声情并茂，听他的课是一种享受；他出的考题初看简单，细究则难以着手。先生曾言执教四十余年，从未有学生取得满分成绩。”这份严格的背后，体现着他对学术真理的敬畏，对人才培养的高度责任心。

汪志诚教授(1932—2010)，1956年从北京大学研究生毕业后分配至兰州大学，执教五十余载。他授课条理清晰、善于将《热力学》的宏观框架理解掌握。他编著的《热力学·统计物理》教材，自1980年首版以来，经过多轮修订再版，逻辑缜密、体系完整、论述精当，至今发行量逾100万册，被誉为热统领域的“法典级”著作，先后荣获国家教委优秀教材一等奖、科技进步奖二等奖(图6)。

图6 汪志诚教授及编著的《热力学·统计物理》教材

钱伯初教授(1933—2014)，1957年从北京大学调入兰州大学，扎根本科物理教学五十余年。他讲课直奔核心知识点，讲解通俗通透，主讲的《量子力学》课程在国内拥有很高声誉，并于2004年获评国家级精品课程。1989年、1993年两次荣获国家级教学成果奖，2003年获评首届国家级教学名师，多次获评省、校级教学名师。他编写的《量子力学》《量子力学习题精选与剖析》，多年来被国内众多高校选用。1980年，钱伯初教授牵头负责兰大CUSPEA考生辅导工作，开设专项辅导班、整理欧美高校物理习题、搭建训练体系，1977级胡青在首届CUSPEA（注：1979—1989年，李政道先生牵头组织的“中美联合培养物理类研究生计划”(CUSPEA))考试中取得全国总分第一名，两年内16名兰大学子通过CUSPEA考试赴美深造，创造了《兰大为何“状元”多》的传奇（注：1986年《瞭望周刊》第8期(新华社主办国家级时政期刊)撰文《兰大为何“状元”多》)。年近八旬先生仍坚守在本科生讲台上，为了“不能让量子力学在我手中老化”的育人初心，他用胡杨般扎根西北的治学精神，润泽一代代兰大物理学子(图7)。

图7 钱伯初教授及编著的《量子力学》教材

04

培养学子扎根各行各业

(1)在学术界，物理学子翘楚如云。

葛墨林，1956级校友，著名理论物理学家，2003年当选中国科学院院士。1965年毕业后留在兰大物理系任教，主讲《电动力学》，凭借深厚学术功底与严谨教风深受学子推崇。1979年他与段一士合作完成《SU(2)规范理论与N个磁单极运动体系的电动力学》，围绕“杨—米尔斯规范场”的拓扑性质开展开创性研究，获得学术界高度认可。1980年受杨振宁邀请赴美访学，1986年调任南开大学数学研究所理论物理研究室工作。先生主要研究杨—米尔斯规范场无穷维代数结构、杨—巴克斯特系统及物理应用等前沿课题，培养70余名研究生，获国家自然科学奖三等奖等。

马中骐，1956级校友，新中国自主培养的首位理学博士，编号“10001号”的博士学位证书由钱三强院士签发，现收藏于中国国家博物馆，是兰大物理人的荣耀印记。1961年毕业后留在兰大物理系任教，主讲《理论力学》《数理方法》《电动力学》。1982年以磁单极理论为研究方向完成博士论文，成为我国首个博士学位获得者。1984年受杨振宁邀请赴美访学，后任职于中国科学院高能物理研究所。他主攻群论方法及其物理应用、量子N体系统等领域，编撰《物理学中的群论》等多部专著。

夏克青，1977级校友，国际湍流领域顶尖实验物理学家，2021年当选中国科学院院士。1981年通过CUSPEA项目赴美留学，先后任教香港中文大学、南方科技大学，获国家自然科学奖二等奖等。在兰州大学2022届学生毕业典礼上，他作为优秀校友深情发言“我在兰大真正读书只有两年半，却是我这辈子最刻苦、最认真也是最有收获的时光。母校为我们配备了当时最好的教师阵容，我要向当年每一位老师说一声：谢谢，谢谢你们对我们倾注心血的教诲，你们当年的教导，我终生铭记于心。”

胡青，1977级校友，1981年以CUSPEA考试全国总分第一名赴美深造，现任麻省理工学院终身教授(图8)。

图8 1981年通过CUSPEA考试赴美攻读研究生的六位物理系同学(从左到右：夏克青、祁埝生、郭卫、盖炜、陈吟、胡青)

(2)在产业界，我们的校友同样成绩斐然。

汪东颖，1984级校友，带领团队攻克激光打印核心技术瓶颈，发布了中国首台具有自主核心技术的“奔图”激光打印机，推动我国成为全球第四个掌握激光打印核心技术的国家。

以1986级校友李振国、钟宝申、李文学、张承臣、李春安、赵能平、赵四海等为代表的“兰大隆基合伙人”，怀着对母校的深厚情怀，以兰州大学老校长江隆基之名创办隆基绿能科技股份有限公司，在光伏行业铸就了全球市值领先的行业标杆。2019年兰州大学110周年校庆之际，他们向母校捐赠1.25亿元，这笔捐赠在当年创下西部高校校友单笔捐赠最高纪录，是校友反哺母校的深情回响，更是“兰大物理现象”的生动印证。

80年来，兰大物理系(学院)累计培养本科生15000余名、研究生6000余名。毕业生中，当选中国科学院院士2人、加拿大皇家科学院院士1人、欧洲科学院院士1人、国际宇航科学院终身院士1人、亚太材料科学院院士1人、国际电机电子工程师学会(IEEE)院士1人、美国国家发明家研究院院士1人、全球太阳能科学家1人，获国家自然科学基金杰出青年基金20余人，入选教育部“长江学者奖励计划”10余人、“四青人才”30余人；同时，一大批行业优秀企业家活跃于光伏、芯片、传感器等行业赛道。

既能培养学界翘楚，又能培养行业精英的“物理+”现象，是兰州大学物理系(学院)人才培养的核心特质，也是“兰大物理现象”的生动诠释。

格物致新谱新章

1999年4月27日，经学校党委常委会议研究，决定整合物理系、材料科学系、现代物理系、力学系、应用物理研究所、磁学研究所、原子核研究所、电子材料研究所、场感应器件研究所、理论物理研究所、应用磁学部门开放实验室、大学物理实验与教学中心、计算机信息与教学中心等资源，正式组建兰州大学物理科学与技术学院[校办字〔1999〕11号]，标志着学院进入多学科集群发展的新阶段。邸聚卿任物理科学与技术学院党委书记，杨孔庆任物理科学与技术学院院长。

近年来，物理科学与技术学院在学校党委的坚强领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才初心使命，深化综合改革，教育教学多维发力，科研创新纵深发展，师资队伍提质增量，人才培养凸显特色，在推动基础科学研究、服务国家战略需求、培养拔尖创新人才的征程中走出了一条高质量发展之路。

05

强化党建引领 高效赋能办学治院

学院全面贯彻执行党的路线方针政策和上级党组织的决策，坚持把党的建设“软任务”与事业发展“硬指标”深度融合，做到共担共进、同心同向。推进党务和业务“双强型”干部队伍建设，提升“双带头人”党支部书记的政治能力和业务能力。在重大改革、重要事项、重点任务上强化党员的先进性建设，把党的政治优势和组织优势转化为事业发展的优势。推进党支部标准化规范化建设，加强党员教育管理，强化对人才的政治引领和政治吸纳。打造党建特色工作品牌，开展党建示范创建和质量创优工作，形成一批党建研究课题和“一支部一品牌”创新工作案例。加强统战和群团工作。严明党的政治纪律和政治规矩，严格落实中央八项规定精神，发挥党的纪律教育约束、保障激励作用。把全面从严治党工作与业务工作同部署、同考核，确保全面从严治党的新内涵、新要求贯彻落实到办学治院的各方面。

06

完善治理体系 畅通运行机制

学院构建了发展咨询、议事决策、执行落实、日常管理、评价考核的完备治理体系，激发基层组织的主动性和能动性，提高现代化治理能力(图9)。成立战略发展委员会，强化战略决策及顶层设计。战略发展委员会是学院和学科发展的“智库”，主要由相关著名专家学者、知名校友、企业家和管理专家组成，负责对学院的发展规划、重大战略、改革举措等事项提供前瞻性咨询和科学化建议，是学院密切外界联络、获取资源支持、进行科学决策、增强社会影响的重要载体。以党委委员会、党政联席会为议事决策核心，制定议事规则，明确议事决策范围、原则和程序、事项执行与监督。党政联席会议讨论和决定学院工作中的重要事项，有关党的建设，由学院党委会议研究决定，涉及办学方向、教师队伍、师生切身利益等重大事项，由学院党委会议先行把关，再提交党政联席会议决定。建立教研室、教工党支部和工会小组“三位一体”日常管理体系，以教研室为基础、按照学科相近思路设置教职工党支部，以教职工党支部为核心组建工会小组。建立学院考核基层组织、基层组织考核个人的两级考核机制，坚持目标和绩效导向原则。建立基层组织负责人述职评议机制，每年对基层组织开展目标任务评价考核，评价考核结果作为内部资源配置的重要依据。组建人才招聘、学术交流、文化建设、课程思政、创新创业、安全管理等专门化工作小组，分类落实各项具体工作。按照“以岗定责、以绩定薪”的原则，优化整合内设服务管理结构，分设专业化办公机构，对接校内各个职能部门，提升管理服务水平，打造“人岗相适、主责明确、和谐高效”的工作团队，为学院各项决策落地见效提供坚实保障。

图9 学院组织架构

07

坚持一流导向 加强学科内涵式建设

学院立足基础研究和基础应用研究，构建起“平台支撑—方向凝练—动态调控”的科研机制，凝练形成七大特色学科方向：理论物理服务量子科技、粒子物理与原子核物理引领大科学装置建设与创新、凝聚态物理面向稀土与国防新材料、微电子与器件物理拓展人工智能应用、微电子学与固体电子学聚焦集成光子芯片、电磁场与微波技术围绕高频磁功能材料、物理电子学面向新型传感器。学院现有物理学一级学科博士点和博士后科研流动站，电子科学与技术一级学科硕士点，集成电路工程专业学位博士授权领域。设有物理学(包含理论物理、磁学、电子器件与材料工程、金属材料物理学)、微电子科学与工程2个全日制本科专业。开设物理学(量子科技)、物理学(智能磁性材料与器件)、微电子科学与工程(集成电路设计与应用)跨学科创新班。物理学先后入选甘肃省重点学科、甘肃省一流学科建设名单。物理学本科专业先后入选国家高等学校特色专业建设点和国家级一流本科专业建设点。微电子科学与工程本科专业入选国家级一流本科专业建设点。

08

推动深层次教学改革 培养拔尖创新人才

学院立足国家对基础学科拔尖人才与产教融合领军人才的双重战略需求，以立德树人为根本，提出“分级教学、分类培养、厚实基础、宽泛出口”理念，系统构建并实践了物理学本科专业人才培养的兰大模式。一是重构纵横贯通物理学八大课程群体系。突破传统壁垒，依据课程内涵逻辑，对普通物理与四大力学知识体系进行结构性重塑。纵向上，整合知识模块，构建力学类、热学类等八大核心课程群，实现从现象到本质、从经典到近代的连贯教学，解决课程内容重复、有限课时情况下前沿知识难以进入课堂的问题。横向上，打破课程孤岛，揭示不同领域间共通的物理思想，形成融合的立体化知识网络。设定不同课程难度层级，为分类培养提供支撑，实现厚实基础与宽泛出口的统一。二是实施递进的大中小班结合教学模式。大班教师重在勾勒物理学宏观框架与思想脉络，帮助学生建立系统化知识图谱。中班教师聚焦物理规律在典型及复杂情境中的深度应用，通过知识点讲解与专题训练夯实学生物理基础。小班研讨以前沿问题或项目为导向开展训练，激发朋辈互动与辩论，通过科研反哺教学锻炼学生批判性思维与创新能力。三是实施厚基础宽出口因材施教路径。学生前两年统修物理核心课程，夯实数理基础与物理学科框架，后两年开展基础型与应用型分流。前者通过阶梯式课程群强化拔尖创新潜质，后者借助交叉课程与产业对接培育行业领军潜能(图10)。

图10 物理学本科专业人才培养的兰大模式

通过教学改革，教师教学成果屡获佳绩：获评国家级教学名师1人、甘肃省教学名师2人，校级“隆基教学奖”5人、“有治教学奖”1人、首届“萃英好老师”1人及“我最喜爱的十大教师”1人；《热学基础Ⅱ》《粒子物理》《诺贝尔物理学奖漫谈》《文科物理基础》《半导体器件物理》5门课程获评国家级一流本科课程；《数学物理方法》《固体物理学》教材入选教育部基础学科“101计划”物理学核心教材；《热力学·统计物理》《量子场论》入选第二届全国教材建设奖拟奖励名单的公示名单；“物理科普简说译丛”获评第二十四届输出版引进版优秀图书奖。学生综合素质得到全面提升：全体学生均参与科研与实践训练，近半数学生主持或参与大学生创新创业训练计划等项目。学生在多项顶级赛事中表现突出，获“挑战杯”全国金奖、“创青春”全国金奖、“互联网+”全国银奖、“挑战杯”学术科技作品及全国大学生物理竞赛等重要奖项。获评全国大学生科技志愿服务示范团队，涌现出“最美大学生” “中国大学生年度人物”等一批多元化先进典型；毕业生深造率、就业率稳居学校前列，大批学子进入国内外顶尖高校深造或投身科研院所、高新企业。教改相关成果被《光明日报》《中国教育报》等主流媒体多次报道，团队成员受邀在全国会议作专题报告，产生了广泛的示范性影响(图11)。

图11 学生获“挑战杯” “创青春” “互联网+” 等竞赛金奖、银奖

09

响应国家战略需求 壮大科技创新力量

学院聚焦国家和区域战略需求，强化重大原创性研究和交叉研究，积极争取重大科研平台，以实际贡献为导向优化科研绩效分配，长周期培育重大科研成果，与科研院所开展项目协同攻关，推动科研成果转化应用，协助解决企业“卡脖子”技术难题。“十四五”期间，学院到账科研经费1.7亿余元。获批国家自然科学基金60余项、重点研发计划课题10余项，承担经费100万元以上的横向项目20余项。获甘肃省科技进步奖一等奖1项、甘肃省自然科学奖三等奖1项、甘肃省青年科技奖1项、华为“难题揭榜”火花奖1项。研究成果在PRL、Nature Communications等顶级学术期刊上发表30余篇。授权国家发明专利45项、国际专利2项，其中转化12项。学院现有兰州理论物理中心(国家自然科学基金委理论物理专款资助建设)、自旋多场耦合物理与器件学科创新引智基地、量子理论及应用基础教育部重点实验室、磁学与磁功能材料教育部重点实验室、特殊功能材料与结构设计教育部重点实验室(校内共建)、甘肃省量子物理基础学科研究中心、甘肃省理论物理重点实验室、甘肃省功率半导体及光电器件工程实验室、甘肃省半导体器件行业技术中心。学院推动产学研协同创新，与企业共建兰州大学—奥迪威传感器联合研究院、兰州大学—希磁科技共建实验室、兰州大学—业展电子电磁元器件联合实验室、兰州大学—多场仪器联合实验室、兰州大学—成都华微集成电路设计联合实验室，精准对接产业需求(图12)。

图12 2025年甘肃省省委书记、省人大常委会主任胡昌升调研量子理论及应用基础教育部重点实验室

10

坚持引培留用，人才集聚效应凸显

学院深入落实“人才强院”策略，坚持“引培留用”全链条发力，着力打造高素质教师队伍。聚焦精准引才，成立人才招聘委员会，围绕学科建设和团队发展需求，连续多年举办青年学者论坛、博士后论坛，搭建海内外青年学者学术交流与人才引进平台，吸引了一批优秀青年人才加盟。坚持实施高层次人才“传帮带”计划和青年人才能力提升计划，创办“青稞论坛”暨青年教师成长论坛，提升青年人才核心竞争力，培育了一批青年学科带头人及领军人才。建立基础理论与应用研究两个层面的分类考核机制，畅通人才成长渠道，为不同类型人才提供差异化发展空间，营造宽松和谐的成长氛围。学院现有教学科研人员140余人，教师队伍人才层次完备、梯度结构合理，其中包括国家级领军人才、教学名师、“长江学者”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者(青A)、国家级青年拔尖人才、国家优秀青年科学基金获得者(青B)等各类高层次人才30余人次。

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深化交流合作 形成互促共赢的良性循环

学院坚持“优势互补、人才共育、合作共赢”的原则，持续加强国际与国内两个层面的对外交流合作。依托“勤学、悟道、创新、育才”的八字院训开设“格致”系列论坛，包括“格致·悟道”“格致·创新”“格致·勤学”和“格致·育才”，建立了覆盖顶尖、前沿、科普和基础四个层次的学术交流活动。长聘外籍教师3名，1人获得中国政府友谊奖。“十四五”期间，邀请外宾来访150余人次。组织“格致”系列论坛260余场。获批国际科研合作项目4项。21人次教师入选爱思唯尔“中国高被引学者”榜单。开设“国际课程周”课程10余门。120余名学生出国(境)交流学习。招收来华留学生20余人。举办中国物理学会秋季会议、第八届全国热传导研讨会、第十三届全国光子学学术会议、第二届面向未来的物理教育研讨会、西南西北地区理论物理联合研讨会、柔性电子与智慧健康交叉创新论坛国际学术会议、引力与宇宙学国际研讨会、分子与团簇中热电子国际研讨会等大型会议40余场(图13)。

图13 “格致”论坛系列交流活动

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塑造文化品牌 讲好兰大“物理故事”

学院实施荣誉表彰制度，每年评选表彰教学实践奖、科学研究奖、社会服务奖、管理服务奖。坚持以文育人的理念，建成院史馆(线上线下累计参观人数超2.2万人次)、段一士讨论室。出版《段一士手稿(6卷)》并荣获第五届中国出版政府奖图书奖，也是甘肃省唯一获此奖项的图书。举办4次战略发展委员会。出版4本“格致论坛”系列丛书。发布4次年报。规划建模王定百、钱伯初、段一士、汪志诚名师雕塑。实施“大道师者”——科学家精神传扬工程。坚持“联结共生、互助共赢”的校友工作理念，整合2.1万余名校友资源，成立物理科学与技术学院校友会。建立“学院—联络员—校友”三级联络体系，推选170余名班级/年级联络员。举办4次校友年会暨行业校友论坛以及系列校友返校活动。加强校友单位与学院在科学研究、人才培养、实习就业等方面的深度合作，打造“校友—学院”发展共同体(图14)。

图14 系列文化成果展列

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结 语

作为胡焕庸线以西唯一一所“双一流”高校的物理学科，兰大物理不仅是我国物理学科布局中的战略支点，也是西部地区不可或缺的人才高地、创新引擎和育人堡垒，肩负着“西部戍边军”的重要使命，在服务国家战略、促进区域发展方面发挥着越来越重要的辐射引领和支撑带动作用。

80年来，一代代兰大物理人赓续胡杨坚守之魂、践行骆驼奋斗之志，存之于心，见之于行。

2026年9月，我们迎来建系(学院)八十周年，站在这一新的发展起点上，学院将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，深入落实全国教育大会精神、教育强国建设规划纲要精神，全力推进学院“1346”发展规划，勇担“在西北办好一流大学”重任，在推进中国式现代化的征程上谱写兰大物理新篇章。

致 谢衷心感谢物理学院刘翔、吴国军、李星波、高大强、马俊、任君亮各位老师，马克思主义学院韦明老师，新闻学院研究生赵蕴涵在本文稿撰写过程中给予的支持与帮助！

参考文献

[1] 教育部关于该校设立院系、经费、图书仪器分配及优待边教人员办法核示致国立兰州大学代电.兰州大学档案

[2] 国立兰州大学关于本校成立日期及组织情形请多方予以指导的便函.兰州大学档案

[3] 关于呈请教育部准予本校文理学院分为文学院理学院以便管理而利教学.兰州大学档案

[4] 关于准许该校文理学院分为文学理学两院致国立兰州大学代电.兰州大学档案

[5] 兰州大学物理科学与技术学院组建方案.兰州大学档案

[6] 关于成立物理科学与技术学院的通知(校办字〔1999〕11 号).兰州大学档案

[7] 兰州大学物理科学与技术学院院志.兰州大学出版社，2021

（参考文献可上下滑动查看）

院 徽

院徽释义

主体图案以“兰大物理”为主要标识，以饱满、流畅的线条组合而成，寓意饱满的办学理念和专业特色；“物理”采用艺术篆体体现学院古韵高雅、凝炼厚重的悠久办学历史和优良办学传统；“物理”由“兰大”围绕设计，体现学院作为兰州大学二级学院，与母校的发展息息相关，依托学校不断发展壮大；“兰大”线条象一条条科技之光和一束清新的阳光，预示学院的建设发展五彩斑斓、前景广阔，也寓意广大学子沐浴阳光、健康成长成才；图案视觉上的微笑和中英文对照表现学院的教育理想和开放胸怀；图案的色彩简洁庄重，体现学院办学过程中的专业、专注、专一的大学精神风貌。

院 训

院训释义

“勤学”是指勤于学习和实践，打牢基础知识，学无止境，精益求精，这是兰大物理人成功的前提和基石。

“悟道”是指思考领悟真理、获取智慧真谛、涵养心境、陶冶情操的过程，这是兰大物理人成才的核心和精髓。

“创新”是指具有崇尚科学的态度，勇于超越的思想，敢为人先的气魄，这是兰大物理人的不懈追求和前进动力。

“育才”即为国家和社会培育栋梁之才。菁菁者莪，乐育材也。学院以育人为本，学生以成材为志，这是兰大物理人办学的目标和方向。

院庆标识

院庆标识释义

标识以数字“80”与院徽篆体“物理”二字作为核心设计元素，整体采用红、蓝、紫渐变三色，承载学院八十年来深耕不辍、薪火赓续的坚守与传承。标志主体由交织缠绕的“8”与“0”构成，内嵌篆体“物理”及双原点，象征一代代兰大物理人耦耕一宇、格物致理的精神自觉与使命担当，表达学院在新时代以人才培养为根本，锐意改革、奋发图强的勇气与毅力，彰显全院师生携手同行、共赴未来的美好憧憬。

80年办学历程所示物理学科文化内核“耦耕一宇、格物致理”释义:

“耦耕一宇”本义为同处一方天地、并肩耕耘，引申为全体兰大物理人共聚一宇、凝心同向、团结奋斗。“格物致理”本义为深究万物本源、洞察事物规律，引申为引领学子追本溯源、躬身治学、知行合一。“耦耕一宇、格物致理”诠释了全体兰大物理人聚力协作，在一方天地共育人才；深研致用，于万象之中求索真理的价值追求。

兰州大学物理系(学院)建立80周年专题

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