湖北枣阳：以“浕枣追光”行动推动县域基础教育高质量发展 | “贯彻全国基础教育工作会议精神”系列笔谈

“贯彻全国基础教育工作会议精神”

系列笔谈

来源 | 中国教师报

作者 | 赵玉军

湖北省枣阳市教育局党组 书记、局 长

近日，习近平总书记对基础教育工作作出重要指示，强调要“遵循教育规律，落实健康第一教育理念，提升教育教学质量，促进广大学生身心健康、成长成才”，为新时代基础教育改革发展指明了前进方向、提供了根本遵循。在湖北枣阳，10余万名学生连着10余万个家庭，为了把国家战略、省域部署和襄阳要求转化为县域方案，把群众期盼转化为教育实景，我们以《“浕枣追光”基础教育高质量发展行动方案（2026—2030年）》为统领，探索县域基础教育扩优提质的实践路径。

一是把问题清单变成攻坚清单。当前，枣阳教育已经从保障“有学上”进入办好“家门口的好学校”的新阶段，但一些结构性矛盾仍困扰着县域教育。城区学位、学生心理健康支持和社会对优质教育的需求更加迫切，部分学校在基础设施、紧缺学科师资、优质课程供给上仍有短板，“健康第一”理念尚未充分落地，科学教育的实践性、探究性不足，“教联体”建设还需深化，“唯分数、唯升学”的评价惯性仍然存在，县中振兴任重道远等。

这些问题相互关联，单靠局部改进难以奏效。因此枣阳必须从学生发展目标出发，统筹课程、教学、师资、资源和评价，走基础教育高质量发展之路。教育供给必须从规模覆盖转向优质均衡，从资源投入转向人的全面发展，把群众期盼转化为课程、课堂、教师和学生成长的实际变化。

二是把育人理念变成成长坐标。枣阳地区三山一水六分田，是“旱包子”上的“旱尖子”，特殊的区域地理造就了枣阳人坚韧不拔、勇毅前行的性格。我们以地域文化凝聚教育精神，打造“浕枣追光”基础教育高质量发展行动品牌。“浕”指枣阳母亲河，承载共同文化记忆；“枣”既指枣阳，也指像枣树一样朴实坚韧的孩子；“追光”指向理想、真理、希望与信念。品牌口号“浕水滋养，追光成长——每一个枣阳孩子都是成就最好的自己的追光少年”，使县域教育有了可辨识、可践行的精神坐标。

我们提出“眼中有光、身上有汗、心中有爱、手上有艺、脑中有创”的“追光少年”成长画像：眼中有光，重在理想信念；身上有汗，重在健康体魄；心中有爱，重在家国情怀和社会责任；手上有艺，重在劳动能力和审美素养；脑中有创，重在科学精神和创新实践。这是德智体美劳全面发展的县域化表达，也是对单一分数评价的校正。到2030年，枣阳将基本建成学生成长、队伍建设、课程建设、平台建设四个体系：促进每个学生形成1—2项运动爱好与艺术技能，分学段掌握相应劳动技能；培养10名左右在省内有影响的名校长、50名左右襄阳市级以上学科带头人、200名左右枣阳市级骨干教师；形成“问题导向、任务驱动、合作探究、展示评价”的课堂基本样态，打造50门左右的市级精品课程；建成一批生涯发展指导中心、中小学科创中心、人工智能赋能教育试点校和“六园”建设示范校。

三是把专项行动变成日常场景。高质量发展最终要靠项目化、清单化、闭环化行动落地，枣阳以八大专项行动统筹强师、课堂、健康、科创、数智、育人、协同、评价等教育工作。

强师优课，筑牢质量之基。“追光强师”行动建立“新任教师—骨干教师—学科带头人—名师名校长”梯次成长谱系，用好名师、名班主任工作室和“教联体”联合教研机制，重点补齐乡村学校艺体、心理、科学等师资短板，健全专业支持和减负机制；“追光课堂”行动推动课堂从“以教为中心”转向“以学为中心”，深化分层、弹性和实践性作业改革，增加学生阅读、运动、劳动和探究时间。

强体育人，回归成长之本。“追光强体”行动将“健康第一”落实为刚性制度，学生每天综合体育活动不低于2小时，并全面推行课间15分钟和班级联赛，每校至少培育1个体育特色项目；同步实施美育浸润行动和劳动习惯养成计划。心理健康构建“教育—监测—预警—干预—转介—评价”闭环，完善心理辅导室和医教协同、家校沟通机制。推行全员育人导师制，建设“追光少年”生涯发展指导中心，建立电子成长档案和分学段、可累积的勋章体系，以过程性证据支撑纵向增值评价。

科创数智，激活创新之能。“追光科创”行动把枣阳的企业、文博场馆以及航天英雄聂海胜的成长故事转化为学习资源，主动对接高校、科研院所、科普场馆等；将人工智能通识教育和网络安全教育纳入课程计划，聚焦备课辅助、作业分析、学情诊断和课堂观察等真实场景形成应用案例；协同评价，优化治理之态。“追光协同”行动以全市23个“教联体”为载体，推进共同备课、联合教研、教师交流、课程共享和学生关爱，探索以“教联体”为单元的捆绑评价，推动优质资源从“到校”走向“到人”；健全家校社协同育人机制，推动家庭教育、社会实践、心理健康和特殊群体关爱同向发力；“追光评价”行动将评价从甄别选拔转向诊断发展，学生评价突出“基础指标+发展指标+特长指标”，学校评价既看质量达标，也看校际差距是否缩小、各类学生是否得到发展。

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文字 | 《中国教师报》2026年9月23日头版

编辑 | 白衣

（全）