天津
在教材会议分定任务后，各负责单位都很认真，各开出选目及编例，但目的要求还不一致，经与各校函商，初步意见如下：
一、要求
1.定名：中国史学名著选(大名)某某书选(小名)。坊间选本多称某某书选，为了区别，原想定名某某书选读，后以书名用选读似不甚好，改为今名。大小名并举，自可区别。
2.对象：在教学方案中是三年级课程，是在学习通史和历史文选以后学习的学生。(一般是三年级)
3.目的：通过这“中国史学名著选读”课程，我们想达到三个目的：
①了解祖国的史学传统；只是想到这一要求，如何具体化，尚无把握，请指示。没有想好。
②扩大历史知识；
③培养读古书习惯。
还不是专门化的专书研究。
4.内容：与文学选本不同，不能只选名作。重点地选录足以反映这些名著叙述时期的：
①特定内容：如春秋时代的列国争霸；
②主要制度：如叙土地制度、赋役制度的《食货志》;
③重大事件：如商鞅变法选《史记·商君列传》;赤壁之战选《三国志·周瑜传》;农民起义选《史记·陈涉世家》;
④突出的生产技术和科学贡献：如《三国志·华佗传》;
⑤哲学文学的成就：《汉书》选《董仲舒传》,《后汉书》选《王充传》;
⑥少数族事迹：《史记》选《匈奴列传》,《三国志》选《诸葛恪》传；
⑦历史人物：代表这一时期的，如项羽、汉武帝等；
⑧特有体裁：如《史记》世家、十二诸侯年表。
不是以上各类平均的选，而是有重点的，可选可不选。
5.体例：名著的体裁不同，时代不同，所以选本也不要求同一形式。三种是：
①纪事本末体：如《左传》选；
②按原书次第选：如《三国志》选；
③抽印连续的一部分：如《通鉴》选。
6.注释：必要的简单注释，旧注可用的吸收，除《三国志》外不全录，用易懂的，不必有据的(仿梁启勋、关锋)。
7.底本：尽可能采用新整理标点本。无新标点本的用较好版本，加校记。
8.格式：直排，繁体字，注在一篇之末，如“毛选”。尽量用全文，少删节。或在每页之末。
二、任务分配 本年先出六册(61.4.22)
1.《左传选》 五万字 川大 徐中舒
2.《史记选》 十万字 山东 卢振华
3.《汉书选》 十万字 西北 冉昭德
4.《后汉书选》 六万字 华东师大 束世徵
5.《三国志选》 十万字(包括裴注) 川大 缪钺
6.《通鉴选》 二十卷 山东王仲荦 作说明，用中华标点本抽印180-200卷。
三、进行情况
第6册《说明》已寄来，经审查(早经函商),已交印。
第5册《说明》已寄来，经审查(早经函商),正文到即可交印，约在八月内。用中华标点本。
第4册《说明》及选本已寄来，正在审阅中。凡十五万字。希望九月中旬付印。如有改动则须稍迟。
第3册《选目》及《说明》提纲已函商定，尚未寄到，寄到审阅后即可付印。用中华标点本。
第2册《选目》商定。正在联系交稿日期。建议用中华标点本。
第1册《选目》及《说明》提纲已函商定，尚未寄到，审阅后即可付印。用相台本为底本，以日本《左传会笺》校。希望八月内送来，九月上半月付印。
总之：八月付印5、6两册，九月希望付印1、3两册，九月后付印2、4两册。
四、存在问题
1.体例不求划一，势难划一，百花齐放，也打算不要求划一。是否可行。
2.内容要求似应一致，史学选本与文学选本有所不同，应有代表这一时期历史人物。最初思想上有些顾虑：
①怕选帝王：《史记》、《汉书》都不选汉高祖，《三国志》只选曹操，不选刘备、孙权。
②怕选贵族将相：《后汉书》不选窦融、马援(怕有功的外戚),外戚选了梁冀。史、汉不选萧何、韩信，其他书也都不选名将名相。
③怕诬蔑少数族：后汉选例，在标准的第一条就是“少数族历史另有专辑，不录”,实则并无此。
④怕犯错误：《史记》不选《伯夷叔齐列传》,实则经过批判的人更应知道他的历史。
现在大都解除了这些顾虑，《汉书》选了高帝纪，《三国志》选了刘备、孙权传，《汉书》选了萧何传。《史记》已建议加伯夷列传。
3.注解来不及作的问题，不注学生不懂，不起作用。《左传》不好懂，必须加注。徐中舒先生原欲于杜注外略事补苴，但势必延缓交卷日期。
4.分量 史学史问题
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