北京
日前，。今天来认识其中一位最美教师——长安大学水利与环境学院二级教授、博士生导师王文科。他以探水治旱为志，在戈壁荒漠中再造新绿；以立德树人为本，在薪火相传中培育英才。跟教育小微一起来看——
“育人就像水循环，需要课堂的‘补给’、科研的‘径流’、视野的‘蒸腾’，最终才能在学生心里汇成一片滋养终身的‘湖泊’。”王文科说。
在同事们眼中，王文科是个“坐不住”的人。他始终把国家急需、民生所盼作为科学研究的出发点，把野外现场视为科技攻关主战场，“我喜欢到野外去，广阔天地处处有我的试验场，在那里往往会激发我的研究灵感。”王文科说。
四十余年来，他的足迹遍布塔里木盆地、准噶尔盆地、艾比湖流域、银川平原、柴达木盆地、黄河源头、河西走廊等地，在风沙旷野开展24小时不间断监测，积累了西北干旱半干旱区生态保护的海量珍贵一手数据。
王文科带领团队进行野外考察
在王文科眼中，野外是最生动的课堂，大地是最厚重的教材。2012年夏季在鄂尔多斯风沙滩科考，他和学生搭帐篷宿营、食用方便面，坚持24小时轮值监测，挽裤腿站在河水中现场授课。他说：“在野外，我们不仅仅是师生、是伙伴、还是亲密战友。”
2024年冬天，他在北京出差时意外摔断了腿，术后不顾休养医嘱，拄拐奔赴野外基地，忍着伤痛核查数据、指导实验。
毛乌素治沙造林基地开垦者张应龙曾感慨道：“我在毛乌素治沙几十年，见过很多身影，但像王老师这样带着伤病也要指导学生科研的执着，让人动容。”
紧扣黄河流域生态保护和高质量发展国家重大战略，王文科带领团队围绕地下水数值模拟、河湖与地下水互作机制、旱区水生态关系、地下水调控技术开展创新研究。他牵头建成黄河中上游5个多功能原位试验场，入选教育部首批野外科学监测站。其中渭水校区渭河冲积平原原位实验基地被国际同行誉为地下水生态研究的“地下兵马俑”。团队构建起旱区地下水“调查与评价－观测与模拟－预测与管控”全链条技术体系，破解多项旱区水资源与生态保护难题。
王文科在黄河几字弯摩林河流域现场调研
2021年至2022年，某地接连发生三次重大突发环境事件，王文科临危受命奔赴现场。在条件简陋的临时帐篷内，团队昼夜开展计算推演与论证，制定科学精准的应急处置方案。方案实施后成功遏制污染扩散，规避水源污染、爆炸等重大风险，守护了群众生命财产安全。
四十余年从教经历，王文科凝练出“育人如治水，宜疏不宜堵；润才如润田，贵细贵持久”的教育理念，认为教育如同涵养水土，切忌急功近利，贵在顺势引导、长久浸润，把每一名学生视作需要悉心呵护的青苗。
他时刻牵挂处境困难、内心迷茫的学生。2000级一名新生缴完学费，无力购置被褥等生活用品，王文科将家中全新被褥送至学生手中，并协助申请助学贷款。2010级一名学生确诊白血病，巨额医药费快要压垮家庭，时任学院院长的王文科带头捐款，并组织全院教职工募捐，为学生送去救助资金。曾有环境科学班学生因性格原因难以融入集体，课后向他失声痛哭。王文科耐心安抚开导，邀请学生一同到食堂就餐、获取学生信任，还组织教师研讨制定帮扶方案。
担任学院院长期间，王文科策划“沿大师之路，创人生辉煌”活动，多方奔走邀请林学钰、卢耀如等多位两院院士进校园作报告，厚植学生报国理想。每到新生入学季，无论工作多繁忙，他都坚持为相关专业新生开展专业认知辅导，开设《新生研讨课》，播撒专业理想的种子。
王文科为大一新生上研讨课
教师是王文科最为珍视的身份，他表示，“一个大学老师，要具备两方面的能力，一个是创造知识，另一个是传授知识。”
王文科倡导学生，要“立一等品格、求一等学识、成一等事业”。秉持“本科教育的事比天大”的信念，他坚守教学一线，创新打造“课堂教学+野外调研+原位实验观测”三位一体教学模式，依托科研及自筹经费，建成拥有十二个功能区的水与环境原位试验场，把前沿科研案例融入课堂，实现教学科研同频共振，收获学生高度评价。从教至今，他培养出两百余名研究生，半数以上取得高级职称，不少人成长为行业骨干。
来源 |综合自群众新闻（记者 吕扬）、长安大学视频号、陕西省教育厅微信号
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