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当前，随着学龄人口变化，一批以培养幼教师资为主的师范院校加快转型调整，增设养老相关专业，将长期积累的教育教学、身心照护、活动策划、运营管理等师范核心优势转化为康养服务育人能力，打造“一老一小”双向赋能的人才培养体系。（《扬子晚报》）
近年来，学龄人口规模减小，学前教育师资需求随之调整。一批以培养幼教师资见长的师范院校，主动优化学科布局，增设智慧健康养老服务与管理、老年保健与管理等专业。师范院校向养老领域延伸办学方向，这种专业“跨界”体现了教育供给适配人口变局的理性选择。
如今的养老服务，已不单单是简单的吃喝照料。很多高龄老年人、失能老年人，除需要生活护理外，也离不开情感慰藉、心理疏导等服务。面对认知障碍老年人的情绪波动、独居长者的精神孤寂，照护者唯有具备足够的同理心、沟通能力与人文关怀素养，才能实现有温度的守护。学前教育专业的人才培养模式，注重情绪安抚、行为引导等能力的训练，这些核心能力同样适用于老年照护。从这个角度看，师范院校布局养老专业，具备一定的先天优势。
当然，师范院校“跨界”办学不等于简单地将幼师的培养模式复制到养老服务人才的培养上。师范院校的人文底色是其长处，但养老相关专业有其专业门槛，特别是老年医学、康复护理、机构运营等方面的专业技能，并非师范院校的传统优势领域。如果院校只是简单开设新专业、增加养老相关课程，却未能同步完善相应的实践教学体系，就可能出现“重人文、轻实操”的不足，培养出来的学生理论知识有余、照护能力不足。这就需要相关院校立足自身办学基础和特色，在补充养老方面师资的基础上，进一步补齐养老服务领域的实践教学环节和实训场地，同养老机构深度合作，打通理论学习和一线实践，实现人文关怀与专业能力并重的人才培养目标。
从长远看，师范院校布局养老专业，为“一老一小”服务体系融合发展埋下伏笔。“一老一小”是民生保障的两端，二者在服务理念、心理支持、活动组织等方面有共通之处。未来，很多服务场所可能会同时承载育幼和养老服务功能。既懂幼儿教育又了解老年服务的人才，可以更好地适应这样的综合服务场景。就此而言，师范院校同时深耕学前教育、养老服务两大领域，可有效推动“一老一小”服务资源整合，助力构建普惠型养老育幼服务体系。这种探索通过跳出专业边界，为民生服务类人才培养开辟了新路径。
人口年龄结构变迁，正在重塑教育和公共服务版图。师范院校“跨界”办学，体现了面向时代发展的自我革新精神，也有利于输送更多有爱心、有专业技能的养老服务人才，更好地守护老年群体的幸福晚年。
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来源：中国人口报
文： 赵宁（职员 ）
策划：杨利春
编辑：陈远 于洋
校对：杨真宇
审核：李诗尧 徐秉楠
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