河南
孩子们在学习古诗词的时候容易出现以下情况，比如：
死记硬背，不懂意思；卡住了，不知道下一句是什么；作者容易混淆，把李白写成了白居易等等。
所以，回答以下两个问题。
1、先理解还是先背诵？
小孩在三四岁的时候，我们做古诗词启蒙的时候，孩子念着念着就会背很多古诗词，但是上了小学以后，很多就忘记了，
因为大脑不做无用功，单纯的背诵，不加以运用，又没有联系实际生活，忘记是很正常的。
我个人觉得小学之前还是以听读为主，等上小学以后，读古诗的时候，就顺便读一下译文，弄懂了孩子才会记得深。
孩子学古诗，不用一上来就背诵，本来古文就有一种距离感，如果直接背的话，还是比较枯燥的。
2、小学古诗词可以怎么学？
小学中低年级，古诗还是以考翻译为主，到了五年级就会增加诗词鉴赏的要求，比如说，
给你一首诗，然后让你说一说它的意思，又表达了诗人怎样的情感？
随着孩子年级的上升，古诗词在语文书上的内容占比也越来越多。我自己也逐步重视孩子的古诗词学习了。
我们平时学习课本上的古诗词是这样的顺序：
①读古诗
②理解译文
③了解诗词创作背景
④诗人生平
了解诗人生平和诗词创作背景，更有利于孩子学习和理解唐诗。如，
边塞诗人王昌龄写《出塞》的时候，多大年龄？是在什么样的背景下写的这篇诗词，查一查。
在这里，分享一个B站博主---子非秋月，我认为他的视频讲得都很好，而且声音也很好听，我们看他免费的视频就可以。
我们暑假的时候预习唐诗，我都会找他的相关视频和孩子一起看，一般都是用一个视频讲述诗人的一生。
四上语文有《暮江吟》，《题西林壁》，《别董大》，我们就可以找王维、白居易、高适的视频，1.5倍速的给他看。
当然，他有的视频播放量也不是最高的，大家选一个适合自己看的就行，孩子懂是主要。
3、再分享3本诗词意境描写的书
颜值高、文字美
《万物的诗词》，它不是诗词的直接讲解和翻译，而是用散文的形式把诗词的意境呈现了出来，我们也可以把这本书简单地理解为诗词的扩写。
我在读这些文字的时候，特别有画面感，心情很愉悦，孩子在朗读的时候，也可以揣摩到诗人的情感，文字真的很美。比如：
《题西林壁》，第一段写的是诗人当时身在庐山的场景：
氤氲的薄雾像出浴的纱衣一样从庐山身上退了下来。躺在白云上打盹的阳光，被比空气更透明的鸟鸣惊醒，还没来得及翻身细想，就急匆匆溜进了林间。
接着再写诗词里的四句话，蜿蜒逶迤的庐山一片葱郁，连绵不绝的崇山峻岭，天空一样辽远......
《暮江吟》，月亮拿着一把细长的弯弓，悄悄从山坳里爬了出来，露水闪着珍珠般的银光，垂挂在岸边的叶尖上。它是月亮从天上射落的星星吗？（露似真珠月似弓）
一阵微风掠过，坠落的是满树的平平仄仄。“平平仄仄”，在这里是纯意境描写。
四上语文开篇有这么一句话
是王维的《汉江临眺》，《万物的诗词》是这样写的
作者曾冬，被业界誉为“意境描绘示范”，他的作品还入选过各地的语文教材和中高考模拟试卷。
这套书有3本，包含了189篇诗词散文，分别是《听见了整个春天的心跳》、《月光是思念长长的信笺》《鸟儿在天边叫了一整天》
教材一直在改版，这套书是覆盖了小学必备诗词里面的大部分诗词，其余都是拓展诗词，趁着小学生的课外时间还比较充足，可以多翻一翻，
孩子学习古诗词还是语文书上的为主，把学过的诗词标上译文、诗词背景、诗人生平，有空了朗读几遍，提升语感，也为语文的学习和写作添砖加瓦。
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