北京
10月3日，江苏省兴化中学将迎来新式办学百年校庆。建校百年来，学校累计办班1113个，培养了6万多名优秀学子。
百年兴中的薪火相传，正是兴化县域教育高质量发展的生动缩影。去年8月，兴化市召开教育高质量发展大会，提出“紧日子”不“紧教育”，明确未来三年教育总投入1.77亿元，其中新增1.33亿元用于推进教育优质均衡，为学校发展提供了坚强的地方保障。
“作为人口大县，我们立足县域实情推进公办幼儿园托幼一体化建设，重在盘活现有公办幼儿园存量空间。”兴化市教育局副局长滕艳介绍，兴化共有57所公办幼儿园，目前已完成“适托化”改造46所，明年将实现100%全覆盖。
9月24日，兴化市第二实验小学教育共同体幼小衔接课程展示交流专题活动在戴南中心小学举行。苏州工业园区第三实验小学校长韩轶以《OK乐园，OK起航》为主题，为共同体各校优化幼小衔接课程、创新育人方式提供可行路径，并赠送校本课程《小“OK”幸福启航》。
一所苏州的小学，缘何会深度参与兴化的教育交流活动？原来，这是兴化去年创新构建的“1+1+N”管理机制，即1所市外名校+1所城区校+N所乡镇校，通过整合名校管理经验、课程资源，深度结对、精准共育，构建跨区域教育协同发展共同体。
在兴化市第二实验小学副校长朱长美看来，兴化“1+1+N”的可贵之处，在于跳出县域看均衡，把外部名校资源作为改革变量，构建“域外引智+域内辐射”双轮驱动。
县级层面抓学生心理健康，最难的是基层学校“不知抓什么、不知怎么抓”。兴化市教师发展中心副主任沈玉荣说，兴化的破题之道，是把抽象的“关爱”翻译成一张张具体清单，形成梯次配套的“政策工具箱”，配套出台“润心”行动清单、重点儿童关爱清单等，清单的运转贯穿全学期、覆盖全时段。
制度清单最终落到每一所学校、每一位师生。兴化市教育局出台《全员导师制工作手册(试行)》，明确导师双向结对、谈心谈话等操作标准，让学校“照着能做、对着能查”；构建三支育心力量——班主任分层分类全员轮训累计近3000人次，聚焦危机识别、谈心干预、校家社协同实操；全员导师常态推进“倾听一刻钟”；小学四年级及以上每班配齐不少于2名学生心理委员，让学生成为风险预警的“眼睛”和“耳朵”。
从学前普惠托育扩容、义务教育机制创新，到全学段学生心理关爱守护，这座城市正以最好的资源、最强的改革、最大的关爱支持教育发展，奋力打造县域教育高质量发展的新样态。
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