学校校长国庆节后收心讲话：6个起来，老师爱说，学生爱听

国庆节后，学校的校长往往都会结合相关工作进行做一个收心讲话，这个讲话怎么写？

第一，要短。这个讲话往往是结合其它活动进行，比如集体升旗之类的契机。因此要短。

第二，要实。学生听不懂大道理，老师们也不愿意听客套话，因此这类讲话一定要实在、朴实，本文在撰写过程中，运用形象的比喻——“放飞的心”、“学习的弦”，“颠倒的钟”、“掌中的屏”，“闲散的神”、“教学的劲”，“保障的链”、“服务的暖”等等，巧妙运用数量词——早到一步、上好一课、续上一节，多问一句、查一遍、走一圈，等等。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）

1.把“放飞的心”收回来，把“学习的弦”绷起来

同学们，假期里大家可以晚睡晚起、自由安排，但回到学校，就必须切换到“上学模式”。

第一，把“颠倒的钟”拨回来。假期里生活没规律，学习不吃紧，早上不起、晚上不睡，生物钟全乱了。从今天开始，闹钟一响就起，熄灯铃一响就睡，把作息拉回正轨。身体是学习的本钱，觉要睡明白，学习要学透彻。

第二，把“断档的片”接起来。假期作业没做完的，今天限时补交；完成作业的也不能闲着，马上就要期中测试，要抓紧时间，把假期前学过的知识重新过一遍，别让脑子“断片”，知识“断档”，学业“断层”。

第三，把“掌中的屏”收起来。手机、平板、电视三大件，都必须“退居二线”。学校有规定，不带手机进校园，确有需要必须申请统一保管。从今天起，年级组和班主任都要严查，管住电子产品，管好学生状态，把眼睛还给黑板，把心思还给课堂。

第四，把“心里的烦”捋顺了。节后上课，有些同学可能觉得烦躁、提不起劲、不想上课，这很正常，要学会自我调整，主动找老师聊聊、找同学谈谈，把心里的疙瘩解开。如果就是不行，找老师、找主任，甚至找我都行，遇到难事别硬扛，勤沟通，老师、同学都是你的“知心人”。

（构思立意：四个方面的内容，围绕学生这个层次，从浅到深，先是身体上的调整，把生物钟调整好，尔后是作业、管理和思想，四个内容依次展开，把学生节日期间的所有情况都进行了规范，符合学生的实际情况。）

2.把“闲散的神”聚起来，把“教学的劲”鼓起来

学生收心，关键在老师。借此机会，讲四个具体要求：

第一，早到一步，调整好状态。班主任的精神状态就是全班的精气神，老师的状态好学生的状态就好。从今天起，所有老师都要按时到岗、认真备课、准时上课，用自己饱满的工作状态带动学生。确实有情况的，及时调整课程，确保教学质量。

第二，上好一课，抓住学生心。开学第一天，所有学科的第一堂课不要急着赶进度，而是先把学生的注意力“拉回来”。可以花几分钟做个收心引导，可以设计一个精彩的课堂导入，可以用一次小提问唤醒记忆。总之，用课堂本身吸引学生，是最好的收心教育。第一课讲好了，后面的课就好上了。

第三，续上一节，补上断档课。假期前后教学内容容易脱节。各备课组昨天进行了一次集体研讨，明确假期前讲到哪里、假期后从哪里接上，今天上课就要按这个来，该复习的复习，该铺垫的铺垫，不要让学生“听天书”。

第四，多问一句，用关心暖心。过节期间总会有这样或那样情况，发现有情况的，及时谈心，必要时联系家长。收心不仅是刚性要求，更是心理疏导，有时多问一句“你怎么了”，比十句“认真学”更管用。

（构思立意：四个方面的内容，围绕老师这个层次，既讲个人要怎么做，更讲如何引导学生做，既讲在学校如何做，更讲家校一起如何做。四个方面四个层次，符合老师的实际。）

3.把“保障的链”接起来，把“服务的暖”送到位

学生收心，一线在教学；一线能安心，关键在保障。后勤保障部门，任务多、时间急，节日期间坚守在岗，今天还要接续发力，给全校师生提供可靠保障。

第一，查一遍，让“运转的轴”转起来。教学设施设备已经查过一遍，但还是要派人值守，确保遇有情况及时到场抢修；食堂、宿舍、水电保障要到位，课堂间隙、课间休息要充分利用，把所有问题解决在师生反映之前。

第二，走一圈，让“落实的脚”动起来。各部门按责开展工作，教务处检查教师到岗、课堂秩序，年级组检查师生仪容仪表，后勤检查食堂、宿舍和安全岗位。今天下班前，要把情况汇总到校办处。

第三，暖一校，让“服务的温度”传到位。所有部门都要围绕教学、教师、学生做工作，无论哪个班级，哪个学生，遇到什么困难，要主动接手上手，能解决的马上解决，暂时解决不了的说明原因、给出时限。后勤不只是修修补补，更是服务育人；行政不只是发通知，更是为教学撑腰。只要上下努力，学生能安心学习，教师能舒心教书，校园就能真正成为师生共同成长的家园。

（构思立意：从整体上来说，学生是第一位的，老师是第二位，保障则是第三位，保障为学生、老师和教学服务，节日期间，保障不会中断；开学之后，保障还要接续。围绕保障这个特点，梳理出设施上要查一遍，教学上要走一圈，服务上要暖一校，三个层次，三个维度，非常实在。）