北京
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一位英语老师的备课桌上，摆着气候变化和人权主题的复杂文本。学生还没翻开书，先在教室里走动起来——这是她近几年才开始尝试的课堂设计。
她坦言，在接触AI之前，自己常常卡在一个难题上：抽象的文学概念和真正动手的学习体验之间，总隔着一道沟。如今，Gemini成了她的备课搭档，帮她搭建出几年前很难独立完成的课堂体验。
先动起来，再翻开书
在她的英语课上，学生阅读气候变化或人权主题的复杂故事之前，会先参与一场全球模拟。Gemini帮她快速搭出多站点的角色扮演挑战，学生需要真的在教室里移动、解决问题，在打开书本之前先建立共情。
这套流程的关键在于顺序：不是先读后演，而是先演后读。学生带着身体记忆和情绪体验回到文本，抽象概念有了落点。
生活技能课上的另一种用法
同样的思路也被搬进了生活技能课。Gemini帮她设计冰沙配方和饮食档案，学生亲手混合食材，在实践中体会正念营养。
从角色扮演到配方设计，工具承担的是前期搭建的活儿，课堂上的动作仍然由学生完成。
她强调，Gemini并不是主动教学的替代品，而是一个工具——帮她把运动和更深的参与感带进教室。
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