学习文选体会：2个角色，3个维度，凡是副手，都能用上

学习文选体会是全员的事情，众多人当中，有相当一部分人是副手。那么副手如何撰写学习体会呢？

一是角色要对。副手有两个角度定位，一个是副的，配合、补位是关键；另一个是分管领域中正的，主抓、带头是根本。撰写时，要围绕两种岗位职责、两个身份角色撰写。

二是工作要对。撰写体会要结合工作实际进行，副手的工作同角色一样，一个是配合工作，另一个主抓工作。本文在撰写过程中，只写出思路性的、示范性的和带有普遍性的工作，借鉴时可以根据自己的实际工作内容进行撰写。

三是结合要紧。撰写体会切忌空对空，也不能上来就是实打实的“一二三四”，撰写体会的基本框架是“有认识+有引用+有做法”，认识是对观点为的延伸和肯定，引用是对文选内容的延展和概括，做法是已经做的和即将要做的内容。这样撰写的体会才会有分量、有滋味、有看头。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）

1.在学上“打样”，把准角色定位

一是学出示范带头。文选中提出，要坚持以上率下，充分发挥示范引领作用。副手作为“关键少数”的组成人员，虽然是副位，但“一举一动皆是导向，在群众心中的分量很重、影响很大”。必须按照学习要求，当好关键少数，走好第一方阵，发挥模范带头作用，积极参加单位组织的集体学习，按照分工抓好分管单位、分管业务条线的学习，做到上下衔接有序，内容衔接顺畅。

二是学出角色自觉。文选中关于团结的内容很多，明确提出“善于团结协作”，“做到总揽不包揽、分工不分家、放手不撒手”等要求。副手兼任工作，配合事情杂，容易出现定位模糊。通过学习，我越发深刻体会副手就是要“承上启下、辅佐补台”。在全局谋划中找准分管工作的坐标，既不另起炉灶，也不消极等待，做到“到位不越位、补台不拆台、分工不分家”。

三是学出行动方向。文选中反复强调，“理论学习贵在独立思考、学用结合、学有所悟、用有所得”。工作中，要坚持把学习成果转化为分管工作的具体思路，比如在推动业务融合时，不是简单“贴标签”，而是实打实，在抓好业务建设、改革创新和规划建设中，把文选中的理论优势、方式方法转化为工作优势、业务胜势。

构思立意：在内容学习，副手的学习其实比一般人要多，因为双重身份角色，所以学习要求也是加倍翻倍。本部分按照这个逻辑思路，梳理出带头学、自觉学和应用学三个内容，只是在表述上与一般表述不同而已。

2.在“合”上用力，发挥助手作用

一是当好“参谋助手”。副手的优势在于更贴近一线、更了解实情。学习文选后，我更加注重在为单位建设提供“带方案的建议”，“有专业性的思路”。对于分管领域的业务、事项、改革，结合实际，形成多方案选择，出大主意、好主意、真主意，做到“参谋有方、建议有力”。比如在抓业务建设上，坚持先调研后建言、先试点后推广、先算账后拍板，做到建议有数据支撑、方案有比较优选、落地有风险评估。

二是当好“施工队长”。 副手是工作落地的“第一道关口”，冲锋陷阵的“第一支力量”。对于副手来说，第一要带头干，当好带头人；第二是务实干，把想法意图变成可操作、可量化、可落实的举措；第三是盯住干，对着重点任务、关键节点、吃劲项目，持续用力、一抓到底。

三是当好“桥梁纽带”。副手一手管两家，不能只盯着自己“一亩三分地”，既要管局部更要管全局。

构思立意：本节围绕副手的工作特点，围绕文选中提出团结、合力等思想撰写。其实不仅仅是副手，就是大多数的单位负责人，只要是处在“中间层面”，按照单位层级结构和工作的内在规律，一般都要发挥参谋助手，施工队长和桥梁纽带的作用。撰写时最大的特点是用三个例子，使内容更具体、更实在。

3.在“干”上践行，敢于担当作为

一是干出“钉钉子”的韧劲。副手抓工作，既不能一锤定音，也不能拖拖拉拉，有时需要抓抓停停，但不能时紧时松。学习文选，我深刻体会到“久久为功”的指向和分量。一年接着一年干，在长周期中坚持，在慢见效发力，落到实处。

二是干出“敢较真”的导向。只栽花、不栽刺，有道理但不是真理，要做到刚柔并济、宽严有度，让较真碰硬有力度、有尺度、更有温度。

三是干出“有能力”的形象。文选中强调要克服本领恐慌、增强本领、提高能力，副手处在“将接帅位、兵头将尾”的位置，能力跟不上不行，素质差一点也不行。工作中要立足岗位职责需要，补齐视野上的短板，统筹上的差距，抓建上弱项，以过硬能力当好过硬配角，助推单位建设发展。

构思立意：学的再多也不如干的实管用。对于副手来说，干是有维度、有层次、有轻重的，钉钉子最接近干的本意，是基本项；敢较真既包括干事认真，也包括较真碰硬的思想；有能力是干事的基本保障，大家常说“腹有诗书气自华”，同样道理，学习文选多了理论自然厚实，工作能力自然也会提高。