广东
每年高考出分之后，我跟家长们聊得最多的话题，就是高中补课到底有没有用？
有的孩子，从初中就开始补了，一路补到高考结束，可分数出来的时候，却直接沉默了。
这个时候，你能说补课没用吗？有些人说，如果不补课，可能孩子都上不了高中。话虽扎心，但也是事实。
补课有没有用，得看你的目标是什么，看你的期望有多高，看孩子的实际情况是什么样的。
下面这些，是我从教多年，带过那么多届高中生，总结出来的，家长们可以看看你家孩子是属于哪种情况。
一、高分段的学生，基本都不是补出来的，而是自学出来的。
就我所见，高考分数能上620分以上的孩子，有90%以上的都是不补课，或者很少补课的，他们靠的是自学，是自己悟出来的，而不是老师教出来的。
分数段越高，靠自学的成分就越大。
到了高中，知识难度和知识量都上来了，老师的讲课速度根本不允许你慢慢消化，你要是全靠老师推着走，那一节课落下，后面就要花好几倍的时间去补。
而高中生最缺的，就是时间。平时一堆任务，哪怕想补，也根本抽不出大块时间，靠课后一两节补课撑着，根本行不通。
真正的高分选手，都是自己跑在老师前面的，提前预习、自己啃课本、自己刷题、自己复盘错题，老师对他们来说只是辅助而已。
而且有些高分孩子的水平，可能比他们的老师还高。班里的前几名，几乎都不是补课补出来的。
二、以我的经验来看，在高中有4种孩子补课是没什么大的用处的。
第一种，自己不想学的。补课班老师讲得再好，孩子心思不在上面，补了也是白补。
第二种，上课不认真听的。学校一节课四十分钟，补课班一周才几个小时？上课不听，指望课后补回来，这本身就是本末倒置，认真听课才是提升成绩的捷径。
第三种，基础太差，又指望靠补课能迅速看到效果的。补课是补不出学霸的，好的可以变得更好，但差的想一下变成好的，真做不到。
第四种，补完课后，题都不练、课也不复盘的。老师把解题思路给你了，你课后不去练，那思路永远都是老师的，不是你的。听懂了不等于真会了，不去练题，补课永远别想补出什么名堂。
三、哪些孩子补课有用？
高中补课，肯定也有能收到效果的时候，据我观察下面这三种孩子，去补课确实有用。
第一种，能主动学的，但确实卡在某个知识点上过不去的，这时候有经验的老师点拨一下，能少走很多弯路。
第二种，基础不错，想拔高、想冲压轴题的。这类孩子补课，本质上补的是思路和技巧，是提优，不是补差。
第三种，自律性一般，家长又没时间、没能力辅导的，找个能盯着他、能跟孩子同频的老师，效果是有的。但前提还是那句话，孩子自己得愿意学，不愿意学的话，换再好的老师也没用。
四、那么，在高中补课和不补课的孩子，差距到底在哪里？
1、自学能力的差距。不补课的孩子，遇到不会的题只能自己啃，啃着啃着，独立思考的能力就练出来了。而补课补惯了的孩子，一遇到难题第一反应就是等老师讲，这个习惯在高中是很拖后腿的习惯。
2、思考深度的差距。补课讲的是套路和技巧，但新高考下，题型越来越灵活，套路化的解题思路越来越不管用，所以补课补出来的孩子，缺乏自己琢磨题型的能力，到高考可能就比较被动。
3、学习动力的差距。不补课还能学好的孩子，靠的是自己内心的目标，这种自驱力能撑着他走完三年。而很多靠补课推着走的孩子，一旦没人推着，就不知道怎么走了。
4、抗挫能力的差距。自己学出来的孩子，一道题卡一个小时是常态，考砸了也能自己复盘调整。
在高中，成绩起起伏伏是正常的，谁都有分数低谷期，而总靠补课的孩子，考试一考不好，就容易内耗，心里会想都补了那么多课了，还是不好，自己是不是太笨了？是不是真不适合读书？想着想着，心态就崩了。
综合上面所讲，咱们再回归这个问题，补课到底有没有用？
有用，但它只能帮那些知道自己哪里弱，又愿意花力气去补的孩子；它帮不了那些不想学，上课不听，依赖心里重的孩子。
真正决定高考成绩的，从来都不是补了多少节课，而是这个孩子能不能自己安排学习、能不能自己花时间去琢磨题型，能不能自己复盘总结。
所以，家里有高中生的，别再纠结要不要补课这个问题了。
你得先看看孩子想不想学？再看看孩子的薄弱点是什么，最后才决定要不要补、该补什么。若是顺序搞反了，补到最后还是一场空。
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