北京
本报记者 施 钰
扩大老年教育资源供给。
——摘自“十五五”规划纲要
在福建泉州市永春县湖洋镇吴岭村，老年学堂内墨香氤氲。80岁的吴岭村村民郑庆悬腕握笔，提按顿挫，一上午写了好几幅毛笔字。
“这几年，村里请来老师教书法，我就想跟着学一学，多认些字。”郑庆说，“老年学堂的阅览区还有教种菜的书，我有空就翻翻，学了不少技术。”
吴岭村村委会主任吴应栋介绍，本村常住人口中老年人占七成，为更好服务村民，村里在2019年借助多方筹资办起老年食堂，平时每天能有数十名老人前来用餐。“既要有物质食粮，还得有精神食粮。”吴应栋说，借着老年食堂聚起的人气，村里顺势在这里开办了老年学堂。
在县民政部门和乡镇的支持协调下，村里请来本村退休老教师、永春县老年大学学员志愿者、民间老艺人等，开设书法、象棋等课程，并不定期开展健康、防诈等方面的讲座。
除了引入师资，吴岭村还发动本地老人参与志愿服务，实现邻里互助、共享共学。今年71岁的村民吴再钦，多年参与老年食堂和学堂的管理，负责联络老人们。“大家多出来走动走动，邻里之间互相帮助，脸上的笑容都变多了。”吴再钦说。
2022年，福建省老年事业促进会等部门联合下发通知，按照“有教学场所、有设施设备、有课程设置、有师资队伍、有管理制度”的标准，开展乡村(社区)“银杏乐龄学堂”试点建设，永春县成为试点县(区)之一。在政策支持下，吴岭村获得补助资金，逐步改造学堂硬件设施，完善课程安排。如今，老人们除了在学堂用餐、上课，还可以跳广场舞、打乒乓球等。
在一些城乡接合部，银发群体也能乐享老年学堂的各类活动。
永春县桃城镇花石社区的老年学堂内，在电子琴伴奏下，合唱团的老人们正练习歌曲《南泥湾》；永春县暖馨社会工作服务中心的社工刘璐，为老人们讲解智能手机常用操作方法，64岁的居民郑桂花说：“上了几堂课，就能把手机用得比较明白了。”
花石社区党总支书记、居委会主任郑大德介绍，社区积极引导老年人互帮互助，同时广泛联系城区的志愿者及社工团队参与教学，“每周至少安排两节课程，涵盖手工制作、保健知识、生活技巧等内容。”
截至目前，永春县老年学校数量达273所，其中村居老年学校236所，实现老年学校行政村全覆盖，县、乡、村三级老年学校在校学员近3.7万人，占全县老年人口总数的32.6%。“我们将继续因地制宜，统筹老年教育资源，发挥本地人才优势，让老年人学有所乐、学有所为。”永春县民政局副局长沈奕勇表示。
《 人民日报 》( 2026年10月18日 04 版)
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